Secuencia didactica ortografia

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Planificación de la Enseñanza
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE1
Secuencias de reflexión y sistematización gramatical
2do. ciclo
Sustantivos propios y comunes
• Secuencia 1:
Desde el conocimiento de la ortografía: uso de mayúsculas y
minúsculas.
–El docente les dicta a los alumnos oraciones como las siguientes:
El titiritero más famoso de nuestro país fue Javier Villafañe.
Villafañe nació enBuenos Aires.
Visitamos la ciudad de La Plata.
Este anillo es de plata.
Otras palabras o frases pueden ser:
*Odiseo, Caballos de Troya, el título de una obra de mitos como: Héroes de la
mitología griega. La isla de Creta. Ciudad de Buenos Aires, diario La Nación,
nación argentina, Louis Stevenson, las Islas de Hawaii, el planeta Tierra, con
los pies en la tierra. Mar del Plata, mar de plata.–Les pregunta cómo escribieron “Javier Villafañe”, “Buenos Aires”, “La Plata” y
“plata”. El docente despeja algunas dudas (si Javier va con “v” o “b”; por
ejemplo, ya que el análisis se centrará en el uso de mayúsculas y minúsculas)
1 Esta secuencia fue elaborada por el equipo de Prácticas del Lenguaje de la
Dirección Provincial de Educación Primaria ( 2008), bajo la coordinación de
MaríaElena Cuter, integrado por Mirta Castedo, Jimena Dib, Cinthia
Kuperman, Irene Laxalt, Silvia Lobello, Alejandra Paione, Agustina Peláez, Mónica
Rubalcaba y Yamila Wallace.
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Va anotando en el pizarrón las palabras tal como los alumnos las escribieron
sin validar –por el momento– la escritura de ninguna. Advierte que hay
discrepancias, por ejemplo, algunos alumnos escribieron: buenos aires;otros,
Buenos aires o Buenos Aires. En otros casos hubo dudas con La Plata y plata.
–Les propone buscar las palabras en algunos textos conocidos (la biografía de
Villafañe, un texto de Ciencias Sociales, un mapa) para ver la ortografía de las
palabras que escribieron.
–Se realiza una puesta en común de la información recogida. El docente
interviene para preguntar en cuáles palabras hay menosdudas acerca del uso
de las mayúsculas. Seguramente Javier Villafañe no generó dudas, Buenos
Aires fue encontrada en la biografía del autor o en el mapa con mayúscula;
pero algunos discuten sobre la escritura de La Plata y plata a pesar de las
referencias escritas. Varios opinan que es como Buenos Aires o La Pampa, las
dos palabras que componen el nombre van con mayúscula, otros se preguntanpor qué la misma palabra –plata– va con mayúscula en un caso y en otro no.
–El docente pregunta por qué algunas se escriben con mayúscula y otras con
minúscula, anota las palabras dudosas y en qué consisten las dudas.
–Se elabora colectivamente una conclusión provisoria, los alumnos la anotan
en sus carpetas o cuadernos. Dicha conclusión se revisa y se completa en otra
clase, luego de realizarlas siguientes actividades:
a) Para hacer primero en grupo con posterior puesta en común y
discusión colectiva1.
Las palabras Algarrobo, La Higuera, Las Flores y El Manzano están
escritas con mayúscula en el siguiente texto.
Si en otro texto se escribieran con minúscula ¿se referirían a las
mismas cosas? Para estar seguros, prueben utilizando esos mismos
nombres escritos con minúscula enotros ejemplos.
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Curiosidades2
En nuestro país hay muchas ciudades con nombres de plantas. Esta lista es un
ejemplo:
• Algarrobo, en Buenos Aires, Corrientes y Santiago del Estero.
• La Higuera, en Córdoba y Santa Fe.
• Las Flores, en Buenos Aires, Salta, San Juan y Chaco.
• El Manzano, en Mendoza y Córdoba.
b) Colocá una cruz en la opción que corresponde
Nunca lleva mayúsculas en mediode la oración.
A veces lleva mayúsculas en medio de la oración.
Siempre lleva mayúsculas en medio de la oración.
SALTA
CLAVO
BUENOS AIRES
BLANCA
JOSÉ
CATAMARCA
MARGARITA
FORD
INÉS
SUEÑO
c) Leé la noticia y contestá las siguientes preguntas:
MÁS LLUVIA EN CHUBUT
El temporal de nieve que cayó entre el jueves y la madrugada de ayer en la
cordillera de Chubut complicó la situación en...
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