Secuencia didactica quimica 1

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA |

A) IDENTIFICACIÓN |
Institución: | D.G.E.T.A |
Plantel: | CBTa 155 | Profesor(es): | RENE JACOBO VALLE |
Asignatura/ Módulo/ Submódulo: | QUIMICA 1 | Semestre: | 1º. | Carrera: | TEC.AGROP.ADMON E INFORMATICA | Periodo de aplicación: | 30 AGOSTO 4 OCTUBRE | Fecha: | 10 AGOSTO 2010 |
| || | | | Duración en horas: | 20 HRS. | | |

B) INTENCIONES FORMATIVAS |
Propósito de la secuencia didáctica por asignatura o Competencia Profesional del Módulo (1): valorar la relación que existe entre las propiedades de las sustancias en función de su composición y estructura, con el fin de que utilice los conocimientos adquiridos en la aplicación de los materiales existentesen la naturaleza, así como las implicaciones de esta en su vida cotidiana. |
Tema integrador: | El lenguaje | Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador (1): | Algebra ,tics ,inglés y cts y v ,y leoe |
| | Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona (1): | Algebra |
Categorías (2): |
Espacio ( ) Energía ( x )Diversidad ( ) Tiempo ( ) Materia ( x ). |
Contenidos fácticos (2): |
Conceptos Fundamentales :materia y energía | Conceptos Subsidiarios: composición de la materia |
Contenidos procedimentales (2): |
El estudiante identifica, clasifica y compara. |
Contenidos actitudinales (1): |
Solidaridad, trabajo en equipo, yresponsabilidad. |
Contenidos en competencias profesionales (3): |
|
Competencias genéricas y atributos (1): |
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce lanecesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un Proyecto de vida. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de susmetas4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica lasideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance deun objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas9. Participa con una conciencia cívicay ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático dela sociedad. |

Competencias disciplinares (2): |
4.-obtiene , registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando...
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