Secuencia didactica

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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 11 “JUAN C. DORIA”
C.C.T: 13DST0011S
CICLO ESCOLAR 2011-2012

FORMACION CIVICA Y ETICA I

SECUENCIA DIDACTICA
TERCER GRADO “A” |
BLOQUE 2. Pensar, decidir y actuar para el futuro | TEMA: ámbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personal |
Subtema: 1.1. Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales.Capacidad para trazar y comprometerse con su realización. |
1.2. Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde se participa: implicaciones de la equidad de género. |
1.3. Criterios que se ponen en juego en la elección de opciones para el futuropróximo. Las expectativas de los demás: familia, amigos, escuela, comunidad. Identificación de condiciones y ambientes que favorecen estilos de vida sanos. |
1.4. El papel de la información en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de decisiones informada y apegada a principios éticos. Ejercicios de toma de decisiones en diversos ámbitos del proyecto de vida. |
1.5. Ejercicio deprospectiva: la persona que quiero ser en la familia, en la escuela la, con los amigos y en la comunidad. |
PROPOSITO: explorar sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar decisiones que favorezcan un estilo de vida sano y prometedor. | APRENDIZAJES ESPERADOS: reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, eltrabajo y el ocio. |

COMPETENCIA: Conocimiento y cuidado de si mismo |
NOCIONESReconozco mis capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al trazar metas y compromisos personales. | HABILIDADESAnalizo mis capacidades, aspiraciones y potencialidades personales para el trabajo, el deporte y el ocio. | ACTITUDESAprecio mis capacidades, potencialidades y aspiraciones personales para el logrode mis metas y compromisos relacionados con mi desarrollo personal. |

TEMA DE ESTUDIO | La evaluación del proceso de enseñanza. |
PROPÒSITO DE ESTUDIO | Poner en práctica distintos métodos de evaluación para la construcción objetiva del proceso de enseñanza. |

ACTIVIDADES
1.- INICIO
Presentación del bloque, así como del tema y subtema que se abordara, el propósito que se tiene quelograr.
1.1 Se solicitara a los alumnos que lean un texto, con base en la lectura, comentar en plenaria las situaciones que se abordan en la misma, apoyándose en las siguientes cuestiones.
1. ¿el futuro es algo predeterminado que no se puede modificar?
2. ¿Por qué se dice que el futuro se puede construir?
3. ¿es importante que cada individuo se trace metas y realice acciones paraalcanzarlas en aras de construir su futuro? ¿por qué?

2.- DESARROLLO
2.1 Individualmente los alumnos contestaran el siguiente cuestionario que les ayudara a conocer y valorar sus capacidades
1. ¿Qué era lo que más te gustaba hacer cuando era niño?
2. ¿Cuál de estas actividades se me da mejor? (subraya)
a) Platicar
b) Leer
c) Escribir poemas y cuentos
d) Organizar mis cosase) Resolver problemas matemáticos
f) Repara cosas descompuestas
g) Dibujar
h) Hacer música o tocar un instrumento
3. Otras (coloca tantas quieras)

4. ¿Cuál de ellas me gusta más?
ACTIVIDAD DEL ESQUEMA DE TRABAJO:
* A los alumnos se les facilitara una instrumento para evaluar el trabajo del maestro practicante donde se evaluaran las actividades,

2.2 se lespedirá a los alumnos que formulen dos metas personales, para esta actividad se les proporcionara un ejemplo. Condiciones para realizar las metas: realistas, que fomenten el desarrollo de sus capacidades manuales, intelectuales y sociales, que no sean tan difíciles de alcanzar, poner ejemplos.

2.3 que los alumnos reflexionen sobre los siguientes ámbitos: escuela, trabajo, recreación y la...
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