Secuencia didactica

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SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA RESPIRACIÓN”
OBJETIVO GENERAL:
Identificar los órganos que interviene en el proceso de intercambio de gases respiratorios según la escala evolutiva de los seres vivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Reconocer la importancia del proceso respiratorio en seres vivos. 2. Diferenciar los tipos de respiración en animales 3. Identificar los movimientos respiratorios que permitenla ventilación pulmonar. 4. Participar activamente en el desarrollo de actividades individuales y colaborativas. 5. Utilizar adecuadamente las Tecnologías de Información y Comunicación para ampliación, consulta y refuerzo de temas , así como para la comunicación con los compañeros y el docente

LOGRO E INDICADORORES Al terminar éste módulo estarás en capaciodad de:
• Identificar laimportancia de la respiración en los seres vivos
• Reconocer la fisiología y morfología de los órganos respiratorios.
• Identificar los componentes del aire que respiramos
• Analizar las funciones de los órganos respiratorios según la escala evolutiva
• Argumentar los fenómenos que ocurren en cada etapa del proceso respiratorio en seres humanos.
• Utiliza adecuadamente las TIC´spara reforzar y adquirir nuevos conocimientos
COMPETENCIAS: Interpretar situaciones:
• Comprensión e interpretación de lecturas sobre el tema.
• Descripción de la fisiología respiratoria.
Establecer condiciones:
1. Aplicación de conocimiento en la solución actividades propuestas
2. Elaboración de mapas conceptúales
3. Uso de la comunicación sincrónica y asincrónica
Planteary argumentar hipótesis:
• Interpretación de diferencias morfológicas y fisiológicas entre la respiración de unicelulares y pluricelulares.
• Planteamiento de relaciones entre sistemas encargados de la inspiración y espiración.
• Elaboración de conclusiones.
• Formulación y resolución de preguntas.
Valorar el trabajo en Ciencias Naturales:
• Posicionamiento argumentadosobre relaciones ciencia, tecnología, ambiente y sociedad.
• Valoración del papel de la ciencia y la tecnología con la calidad de vida.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué relación existe entre la calidad del aire que respiramos y nuestra salud física y mental?

INTRODUCCIÓN

Nuestra vida cotidiana está llena de expresiones relacionadas con este acto fisiológico aparentemente sencillo. Porejemplo, habitualmente decimos, "me quedé sin aliento", "tomate un respiro", etc. incluso ensanchamos nuestros pulmones cuando contemplamos un paisaje hermoso. Todo esto nos demuestra, que respirar no sólo es inspirar aire. La respiración abarca todo: cuerpo, mente y espíritu. La respiración está presente en todos nuestros actos, pensamientos y sentimientos. Según nuestro estado de ánimo, como porejemplo tristes o alegres, tranquilos o enojados, tensos o relajados, la respiración siempre estará acorde a cada una de estas actitudes. Quiere decir, que así como la respiración se ve influida por nuestros estados de ánimo, también podemos decir que una respiración controlada puede repercutir sobre el cuerpo, la mente y el espíritu. Existen diferentes métodos de respiración, pero todos tienen elmismo fin: respirar correctamente.

DESARROLLO DEL TEMA

El aire: no lo ves, no lo coges, pero lo sientes y lo necesitas. Está en tu entorno y en tu interior. ¿Qué es el aire?.

El aire es una mezcla de gases, es decir, materia flotante, invisible y sin forma. Es esencial para la vida en la Tierra. Antes de 1700 se pensaba que el aire era una sustancia pura. Pero en 1754, Joseph Blackdescubrió que contenía dióxido de carbono. El oxígeno lo encontraron Carl Scheele a principios de la década de 1770 y Joseph Priestley en 1774. El nitrógeno fue descubierto en 1772 por Daniel Rutherford y reconocido como gas elemental en 1776 por Lavoisier. Los denominados gases inertes como el argón no se detectaron hasta la década de 1780. El aire es una mezcla de varios gases, principalmente...
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