Secuencia didactica

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SECUENCIA DIDACTICA
En las secuencias didácticas se proponen trabaja con abundancia de textos y se citan también otros ejemplos, sabiendo de antemano que no pueden ser utilizados todos en el tiempo previsto. Sin embargo creemos oportuno incluirlos pues este documento es una ejemplificación y lo que pretende es el empleo de la tradición oral, de manera que, pueda elegir las actividades y textosque mejor se adapten a su realidad cotidiana.

* Justificación
· Animación a la lectura
· Disfrutar con la lectura
· Reconocer la importancia del lenguaje escrito
· Disfrutar del lenguaje escrito
· Disfrutar y conocer la tradición oral escrita
* Objetivos
· Introducir al niño en el mundo de los cuentos
· Conocer y disfrutar de la tradición oral escrita
· Avanzar en el procesolecto-escritor
· Disfrutar con la lectura y escucha de cuentos

* Asignatura:
Español
* Competencias
Comunicación lingüística: Ser competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales en situaciones comunicativas en las que intervienen diálogos y narraciones.

“¿QUIÉN ES LISTO?”
SESION 1. MARGARITA DEBAYLE

Tarea:
Aprender el comienzo y el final del texto de RubénDarío. Inventar nuestro comienzo y final para contar cuentos.

Texto:
Poema de Rubén Darío “Margarita Debayle”

Actividad 1.1. Escuchamos un precioso poema. (Tiempo estimado 5min)
En gran grupo, escuchamos este poema de Rubén Darío. Una vez leído les hacemos caer en la
cuenta de que tiene una introducción y un final. Recordamos otras maneras de empezar y terminar de otros cuentos e historias: laforma tradicional, en “El Quijote”, en “Astérix y Obélix”,…“El Quijote”: En un lugar de La Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme…“Astérix y Obélix”: Estamos en el año 50 antes de Jesucristo. Toda la Galia está ocupada por los romanos… ¿Toda? ¡No! Una aldea poblada por irreductibles galos resiste todavía y siempre al invasor. Y la vida no es fácil para las guarniciones de legionarios romanos enlos reducidos campamentos de Babaorum, Acuarium, Laudanum y Petibonum,…

Rubén Darío A Margarita Debayle
Margarita está linda la mar,
y el viento,
Lleva esencia sutil de azahar;
yo siento
en el alma una alondra cantar;
tu acento:
Margarita, te voy a contar
un cuento:
Esto era un rey que tenía
un palacio de diamantes,
una tienda hecha de día
y un rebaño de elefantes,
un quiosco demalaquita,
un gran manto de tisú,
y una gentil princesita,
tan bonita,
Margarita,
tan bonita, como tú.
Una tarde, la princesa
vio una estrella aparecer;
la princesa era traviesa
y la quiso ir a coger
La quería para hacerla
decorar un prendedor,
con un verso y una perla
y una pluma y una flor.

Actividad 1.2. Averigua quién habla. (Tiempo estimado 5 min.)
Releemos el poema eidentificamos en cada momento los diálogos que aparecen diciendo quién es el personaje que habla. Nos fijamos muy bien en la descripción del prendedor.

Actividad 1.3. Leemos como en el teatro. (Tiempo estimado 10 min.)
Leemos el poema repartiendo entre el alumnado los distintos papeles: el narrador, el rey, la princesa y Jesús.

Actividad 1.4. Aprendemos el comienzo y el final del poema. (Tiempoestimado 5min.)
En gran grupo repetimos varias veces el comienzo del poema desde “Margarita está linda la mar” hasta “… a contar un cuento” y la última estrofa. Para realizar este ejercicio, asociaremos a cada frase del poema un gesto que los aprendices repetirán también a la vez que recitan el verso.

Actividad 1.5. Inventamos nuestro comienzo para contar un cuento. (Tiempo estimado10 min.)Propondremos ahora inventar unos pequeños versos para empezar a contar nuestros cuentos teniendo como modelo los de Rubén Darío. Haremos lo mismo después con el final. Iremos copiando en la pizarra el verso que los estudiantes hayan decidido y se irá leyendo de vez en cuando para ver como suena.

Actividad 1.6. Las primeras páginas de mi Cuadernillo-Dossier. (Tiempo estimado 10min.)
Copiamos de...
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