SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD MUESTRA PARA LA ELABORACIÓN DEL PRODUCTO DEL BLOQUE

SECUENCIA DIDÁCTICA.
ACTIVIDADES PARA LAS CLASES DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
NOMBRE DE LA ESCUELA


NOMBRE DEL PROFESOR
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionariosy decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

FECHA

Del 24 de marzo al 04 de abril.
ESTANDARES:
Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales utilizado procedimientos informales.

GRUPO
2°
EJE TEMÁTICO
Sentido numérico y pensamiento algebraico.

BLOQUE:
IV
APRENDIZAJE ESPERADO
Utiliza el cálculo mental, la estimación de resultados olas operaciones escritas con números naturales para resolver problemas multiplicativos.

SESIÓN
1 de 1
CONTENIDO DISCIPLINAR:
Resuelvo problemas multiplicativos.

DURACIÓN
6 Hrs.
HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.
Ser capaces de expresar los razonamientos matemáticos y no matemáticos de manera verbal y escrita.
Ser capaces de establecer explicacionesclaras y concisas ante hechos o problemas que se les presenten.
Ser capaces de construir o aprender diversos conocimientos matemáticos en una gran variedad de contextos o situaciones.
Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.
Entender que la perseverancia y la paciencia son atributos necesarios para resolver problemas matemáticos y sercapaz de extrapolar estas cualidades a la resolución de problemas de la vida cotidiana.
Tener confianza en sus procedimientos y resultados.
Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.


HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos devista y sus opiniones.
Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.
Identificar, entre los distintos elementos matemáticos que conforman una situación, un problema determinado, aunque éstos no sean de índole matemática.
Utilizar los conocimientos y las habilidades desarrolladas en un área determinada de las matemáticas para resolversituaciones o problemas que no estén, en una primera interpretación, vinculados con dicha área.
Entender que la perseverancia y la paciencia son atributos necesarios para resolver problemas matemáticos y ser capaz de extrapolar estas cualidades a la resolución de problemas de la vida cotidiana
Aceptar puntos de vista y opiniones diferentes a las suyas e incorporarlas a sus propias explicaciones sobreuna situación o problema dado.

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
PARA EL MAESTRO:
Libro de texto
Programa de matemáticas 2011
Pintarrón, marcadores.
Material de apoyo
Instrumentos de evaluación
PARA CADA ESTUDIANTE:
Libro de texto
Libreta
Material concreto.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
Resolución de problemas multiplicativos

TITULO DE LA ACTIVIDAD:
Diferentes formas de multiplicar.INDICACIONES PREVIAS AL ESTUDIANTE:
Analizar y reflexionar sobre la consigna antes de resolver un problema.
Trabajar de manera colaborativa y respetar los diferentes puntos de vista.
Designar entre 15 a 20 minutos para cada actividad y respetar el tiempo destinado.
Analizar las distintas respuestas de cada equipo.
Realizar las correcciones necesarias.

INICIO:
Preguntar si recuerdan quées la suma repetida, escuchar sus respuestas.
Escribir en el pizarrón en el pizarrón una suma repetida y preguntarles cómo se representaría en su forma corta.

Explicar que trabajaran con las tablas de multiplicar, por lo que es necesario que las estudien.
Indicarles que resuelvan la actividad “Lo que conozco” del libro de texto pág. 116; encontrar el resultado de cada multiplicación en un...