Secuencia Didáctica De Matemáticas

ESCUELA PRIMARIA: “MIGUEL HIDALGO”
CLAVE: 24DPR0404Z TURNO: MATUTINO
GRADO: 3º GRUPO: “A”
PROFRA.: ANA LUZ RAMÍREZ RIVERA
CICLO ESCOLAR 2011-2012
GRADO: 3° ASIGNATURA: MATEMÁTICASEJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRÁICO BLOQUE: 5 SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 1
FECHA: 26 DE MAYO DEL 2012
TEMA COMPETENCIA ACTIVIDAD Y TIEMPO CONTENIDOS
TRANSVERSALES APRENDIZAJESESPERADOS RECURSOS
DIDÁCTICOS ASPECTOS A EVALUAR
Resolución de problemas de reparto
Utiliza diversas estrategias para resolver problemas sencillos en base a problemas de reparto • Juegaal navío, mediante el cual se les pregunta si han ido al mercado y qué cosas se pueden encontrar. (4 min.)
• Juega a ser el dueño de un puesto de frutas y verduras donde tendrá que vendersus productos en bolsitas con la misma cantidad de estos.
• Se integra en parejas y se le entrega tarjetas con dibujos de una fruta o verdura y bolsitas de plástico. (5 min.)
• En cadabolsita reparte en cantidades iguales las tarjetas. (10 min.)
• Comparte a sus compañeros cómo le hizo para que en cada bolsita hubiera la misma cantidad de tarjetas. (5 min.)
• De maneragrupal se realiza las pp. 156 y 157 del libro de matemáticas. (10 min.)
• Se le entrega a cada alumno un ejercicio en el cual tendrá que hacer repartos. (15 min.) Cívica y Ética:
RespetoTolerancia

Conocimiento del medio:
La alimentación: frutas y verduras

Soluciona problemas de reparto implementando diversas estrategias.  Tarjetas con diferentes frutas y verduras
Bolsitas de plástico
 Libro de matemáticas pp. 156 y 157
 Hoja con ejercicio Las respuestas del ejercicio y la estrategia que utilizó para contestarlo.
RECURSOS
BIBLIOGRÁFICOSESCALA DE
VALORACIÓN
 Plan y programas de 1993
 Libro de matemáticas p. 156 y157
 Complemento didáctico “Aprender a saber” p. 202
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