Secuencia Metodos De Integración

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Taller de Matemática aplicada

SECUENCIAS DIDÁCTICAS

ACADEMIA: Los Ferrocarrileros

SEMESTRE: 6

PERIODO: Feb - Jun 2011

AUTORES:
Javier Ortiz Rincón
Fernando Castillo Morales

Enero 2011

I. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA O SUBMÓDULO:
Desarrollar las capacidades del razonamiento matemático y la resolución de problemas que comprendan la relación de variablesinvolucradas en problemas referentes a fenómenos sociales, económicos, tecnológicos, físicos y espaciales en un ambiente de colaboración y respeto.

II. INFORMACIÓN GENERAL

III. NO. DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y ESQUEMA TEMÁTICO
Segundo Parcial
Las secuencias didácticas del parcial son las siguientes:
Secuencias |
Secuencia 1. Métodos de integración |
Contenidos | 1.1 Integración porsustitución |
Secuencia 2. Métodos de integración |
Contenidos | 1.2 Integración por fracciones parciales |
|
|



IV. Estos resultados de aprendizaje se logran a través del estudio de los siguientes tipos de contenido:

Contenido |
Conceptual | Procedimental | Actitudinal |
Interpreta, argumenta, comunica y resuelve situaciones problemáticas desu contexto por medio del uso de integrales inmediatas. | Representa fenómenos naturales y/o sociales de su entono. Utiliza el cálculo integral para la resolución de problemáticas de su entorno. | Libertad, justicia, solidaridadElige y se integra al trabajo colaborativo, realizando las actividades con respeto, tolerancia y ayuda mutua. |

V. Contribución al desarrollo del perfil de egresode EMS
Competencias genéricas
Secuencia 1
* Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de modelos establecidos.
Secuencia 1 y 2
* Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
* Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
* Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

Competencias disciplinares básicasSecuencias 1 y 2
* Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales.
* Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
* Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.VI. DESCRIPCIÓN DE SECUENCIAS
No. de Secuencia 1
FASE: APERTURA | No. de sesiones de clase a emplear: 10 |
TEMA INTEGRADOR | Mi futuro |
CONTENIDO | 1.1.4 Integración por sustitución |
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: | Los estudiantes integrarán y relacionarán los contenidos del Cálculo Diferencial e Integral, mediante el uso del método de integración por sustitución. |
SESIÓN NO. | 01 y02 |
PRODUCTOS ESPERADOS: | Ejercicios en clase, comprensión en la aplicación del método de integración por sustitución. |
RECURSOS A UTILIZAR: | Portafolio de evidencias: notas, tareas extra clase, y el examen escrito |
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN APLICABLE: | Ejercicios en clase |
ATRIBUTOS A DESARROLLAR: | Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas ográficas |
DESARROLLO DE ACTIVIDADESREDACCIÓN ENFOCADA A LAS ACTIVIDADES QUE REALIZA EL ALUMNO.APERTURA:Los alumnos expondrán en equipos la investigación sobre los métodos más comunes para resolver integrales. (10min)____________________________________________________________

________________________________DESARROLLO:Los alumnos en equipo de 3 integrantes, con la ayuda del facilitador resolverán integrales, con el uso del método de integración por sustitución. (20...
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