Secuencia Producto 2 Del Diplomado Para 3O Y 4O Rieb

Producto 2
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: EL DOCENTE ELEGIRÁ UN APRENDIZAJE ESPERADO, ELABORE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO.
Grado Tercero Profra: Rosalba YadiraZurita Hernández
Bloque: IV
Asignatura: Español
Ámbito: Literatura
Proyecto: Describir escenarios y personajes de cuentos para elaborar un juego.
TEMA | APRENDIZAJE ESPERADO |
Descripción depersonajes y escenarios de un cuento.Trama de los cuentos. | Identifica las características de personajes, y escenarios, y establece su importancia en el cuento |
Situación didáctica | Al leer un librodel Programa Nacional de Lectura, un alumno del Tercer Grado Grupo “A”, pregunto porque los personajes de los cuentos nunca tienen finales tristes, La .maestra propuso buscar información en diversasfuentes para identificar las características más importantes de un cuento y porque sus personajes viven aventuras que terminan en finales felices. |
Conflicto cognitivo | Indagar con los alumnos¿cuáles son las características de los cuentos y como participan en la trama del mismo sus personajes? |
Secuencia didáctica | CONVOCATORIA O APERTURA: * Plantear al grupo la pregunta: ¿Por qué lospersonajes de un cuento siempre viven un final feliz? * Los alumnos manifiestan opiniones sobre lo que ellos pueden hacer para contestar a la pregunta anterior. * Enlistar algunas de lasopiniones manifestadas por el grupo.DESARROLLO * Preguntar a los alumnos si alguna vez han leído un cuento * Preguntar si todos saben ¿cuáles son las características de los cuentos? * Enunciar en unalista las características de los cuentos que los niños han leído * Pedir a los alumnos que comparen esta lista con el título de los libros que ellos mencionaron anteriormente * Reflexionar porqueno todos los libros que han leído son cuentos, de acuerdo a las características enunciadas. * Comentar que papel juegan los personajes de un cuento dentro de su trama * Pedir a los alumnos...