Secuencia Tipos De Suelos Tercer Grado

Actividad 1:
La docente presentará al grupo clase muestras de los distintos tipos de suelos (arcilloso, arenoso y fértil). Muestra 1, muestra 2 y muestra 3.
Se le pedirá a los alumnos/as que miren y toquen las muestras en grupos de cuatro alumnos/as y nos indiquen para llenar un cuadro en un afiche.
¿Qué color tienen las distintas muestras?
Si tomamos las muestras en la mano y ladesgranamos que podemos sentir ¿Cómo son sus granitos? ¿Son todos suaves o ásperos? ¿Cómo es el de la muestra 1, el de la muestra 2 y el de la muestra 3?
¿Les parece que estos tipos de suelos los hemos sacado de un mismo lugar? ¿De dónde provendrán cada uno de ellos?
¿En qué se diferencia el suelo de los jardines y el de la barda?

TIPOS DE SUELOS ¿Qué colortiene? ¿Cómo se siente al tocarla? ¿De dónde será? ¿Hay algún animalitos, cuál?
Muestra 1 (arenoso)
Muestra 2 (arcilloso)
Muestra 3 (fértil)

Se reparten lupas (una cada dos alumnos/as para realizar la observación de las partículas de las muestras de suelo).
¿En qué muestra los granitos son más grandes? ¿En cuál son más chiquitos? ¿De qué otra forma podemos llamar o nombrar a esopedacitos que forman las muestras de suelo?
En caso de que no salga de los alumnos/as la palabra partícula la docente les dirá que esos pequeños pedacitos o granitos que componen el suelo se llaman partículas. Se va completando el cuadro del afiche.
Los alumnos dibujaran en sus cuadernos como son las partículas de cada muestra de suelo y si observaron algún animalito.

Actividad 2
La docenteretomará el uso del contenedor de las muestras de suelo y preguntará al grupo clase:
• ¿En cuál de los tres tipos de suelos creen que el agua se absorberá más rápido?
Anotaremos en el pizarrón las opiniones de los alumnos/as aunque no sean las correctas y luego se los invitará a mirar que pasa con cada muestra cuando le echamos a cada una de ellas la misma cantidad de agua.
Para introducir elconcepto de permeabilidad se les preguntara a los alumnos/as que otra palabra podemos usar para decir que el suelo absorbe, para esto lo relacionaremos con la ropa que ellos utilizan cuando llueve ¿cómo son las camperas para evitar que nos mojemos cuando llueve?
Los alumnos/as observaran y entre todos completaremos el cuadro tomando las opiniones de ellos y consultando si todos están deacuerdo en que es así.




Tipos de suelo Permeabilidad ( absorbe rápido, lento, más lento)
Muestra 1(arenoso)
Muestra 2(arcilloso)
Muestra 3(fértil)



Se llegaran a las siguientes conclusiones: un suelo es permeable cuando absorbe el agua rápidamente.

Es impermeable cuando el agua se absorbe lentamente.

Las conclusiones se anotarán en un afiche que quedará como recurso deconsulta y los alumnos/as copiarán en sus cuadernos.

Actividad 3:

La docente acercará a los alumnos/as que estarán sentados en grupo de cuatro integrantes dos lupas por grupo para que de a uno puedan observar detenidamente el suelo fértil (tomaremos la precaución de que en el suelo fértil logren encontrar alguna lombriz o bicho bolita). Los alumnos/as deberán anotar que bichitos encontraron, si esque encontraron y que otra cosa pudieron observar (cascaras, raíces, hojas secas, etc.).
Luego de que todos hayan observado y anotado la docente pedirá que cada grupo le dicte lo que observaron con la lupa y se irá registrando en el pizarrón.


Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4


¿Por qué vivirán en el suelo fértil las lombrices? ¿En los otros suelos porqueno habrá lombrices?
¿Será útil para algo que estos animalitos estén en el suelo fértil?
¿Por qué creen que brindan algún beneficio, si es que lo brindan?
Se les entregara un texto para leer. “Las lombrices de tierra” (anexo1)
Se leerá el texto y se comentará su contenido con el grupo clase.
¿Qué nos dice el texto? ¿Las lombrices sirven para lo que pensábamos?
Se retomará el cuadro del...