Secuencia didáctica ¿ como sabemos que algo se mueve?

I. Referente programático: Bloque I El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza Tema 1 La percepción del movimiento Subtema1.1 ¿ como sabemos que algo se mueve?  Nuestra percepción de los fenómenos en la naturaleza por medio del cambio y el movimiento.  El papel de los sentidos en la percepción de movimientos rápidos ylentos.

Aprendizajes esperados:  Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno en términos de sus características perceptibles.  Relaciona el sonido con una fuente vibratoria yla luz con una luminosa  Describe movimientos rápidos y lentos a partir de la información que percibe con los sentidos y valora sus limitaciones. II. Antecedentes/ ideas previas

Como antecedenteslos alumnos en el curso de primaria cuarto grado realizan la experimentación para comprobar que las plantas se mueven así como en la materia de biología al estudiar las funciones de los aparatosdigestivo y circulatorio, sin embargo cuando les hacemos la pregunta de ¿como sabemos que un objeto se mueve? Ellos la responde que por cambiarse de lugar, sin estipular los diferentes tipos de movimientosque se realizan ni las características de los movimientos ya que se basan únicamente en la observación, sin analizar las trayectorias ni las causa o consecuencias que ocasionan esos movimientos. III Estructura de la secuencia
Momento Inicio Propósito Exponer panorama general de las actividades que se van a realizar. Exploración de ideas previas sobre movimiento y la forma de percibirlo NivelCualitativo Actividades Actividad de Inicio. Encuadre para el trabajo en clase. Actividad 1. Caminantes preguntones. En equipo de 2 personas, colocarse hombro con hombro y caminar mirando en la mismadirección, al mismo tiempo y responder preguntas. Después tomarse de las manos y realizar giros contestar preguntas. Cualitativo Actividad 2. Comparando raidos y lentos Para determinar si hay... [continua]

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