Secuencias Didácticas

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SECUENCIA DIDÁCTICA TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO
ESCUELA: General de División Manuel Nicolás Savio.
ÁREA: LENGUA
GRADO: 6º A, B, C.
Tiempo: Un mes.
1. Eje: Variedad Textual: Texto expositivo. Explicativo.

2. Objetivos:
* Reconocer la estructura del texto expositivo-explicativo.
* Identificar la secuencia temporal en que se narran los hechos: macroestructura.
*Leer comprensivamente textos expositivos-explicativos.
* Producir textos expositivos.
* Diferenciar las tipologías textuales.
* Emplear las normas de textualidad.
* Interiorizar la estructura del texto expositivo-explicativo.
* Identificar las normas de textualidad en textos concretos.
* Elaborar resúmenes a partir de los conceptos trabajados. Realizaractividades extra clase.
* Expresar con seguridad y claridad los textos producidos.
* Asumir con responsabilidad las actividades propuestas.
* Trabajar en equipo.
* Desarrollar una actitud positiva frente a las actividades.


CONTENIDOS CONCEPTUALES
* Definición de texto.
* Tipologías textuales.
* Normas de textualidad.* Superestructura, macroestructura y microestructura.
* Texto expositivo (clases, características y subtipos)
* Reconocimiento de las funciones sociales, los usos y contextos de la lengua escrita en ámbitos cada vez más diversos (en situaciones variadas y asiduas de lectura y escritura)
* Búsqueda e interacción asidua con variados materiales escritos, en distintos escenariosy circuitos de lectura (bibliotecas de aula, escolares y populares, librerías, ferias de libros), con diferente propósito.

* Localización y selección de textos a partir del paratexto: títulos, epígrafes, solapas, tapas, contratapas, sumarlos de las revistas, índices de los libros, prólogos; del manejo de criterios básicos de clasificación o catalogación y de la consulta de fichasbibliográficas.
* Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios (notas de enciclopedia, notas periodísticas breves, noticias, curiosidades, historias de vida, de descubrimientos y inventos, descripciones de objetos, animales, personas lugares y procesos) a cargo del docente, otros adultos, los compañeros.
* Lectura asidua de textos leídos por ellos (ensilencio o en voz alta) – notas de enciclopedia, notas periodísticas breves, noticias, biografías, historias de descubrimientos e inventos, relatos de viajes, instructivos, etc. Con diferentes propósitos de lectura (ampliar una información, aprender sobre un tema que se está estudiando, localizar datos, verificar datos, verificar una hipótesis, fundamentar una opinión personal, seguir instrucciones,recopilar información para un texto que se va a escribir, resolver un problema).
* Desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
* Elaboración de resúmenes.
* Exposiciones orales.
* Producciones escritas.
* Actividades extra clase.CONTENIDOS ACTITUDINALES
* Responsabilidad ante las actividades.
* Disposición para el trabajo en equipo.
* Actitud positiva frente a las actividades.



MARCO TEÓRICO

LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
Antes de estudiar brevemente la estructura de los textosexpositivos haremos una referencia a los términos que suelen usarse para este tipo de textos: además de expositivos se usa también el de textos explicativos.
La idea más extendida es la siguiente:
Los textos expositivos tienen carácter informativo; es decir, dan a conocer una serie de hechos o datos. Exponer equivale a informar.
Los textos explicativos son aquellos que partiendo de una de una base...
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