Secuencias Ingles II



SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA SECUENCIADIDÁCTICA

A) IDENTIFICACIÓN
Institución
CBTis No. 125 Miguel Aleman, Tam
Fecha: Agosto 2011
Asignatura/
Inglés III
Semestre:
3º
Duración en horas: 3 horas




Componente de formación: Básica.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo: El alumno aplica los conocimientos adquiridos para identificar yutilizar las estructuras del tiempo futuro, asi como todas sus formas mediante una serie de ejercicios y situaciones planeadas en el aula para utilizar los verbos modales (could, mignt, may, must and can’t), ya sea para dar un consejo o para planear, describir problemas y dar soluciones, poder utilizar be able to en varios tiempos y asi describir sus habilidades en el pasado, presente y futuro.
Temaintegrador:
El Ser Humano y la Sociedad
Otras asignaturas, módulos y submódulos que trabajan el tema integrador:

Todas
Categorías:
Espacio (x)
Energía ( )
Diversidad ( x)
Tiempo (x)
Materia (x)
Contenidos facticos o conceptual:

Conceptos Fundamentales: Salud, Economia y Aportes al mundo

Conceptos Subsidiarios: Donde duele?, El dinero, las Grandes Civilizaciones y Causa yEfecto.
Contenidos procedimentales:
Interacción, trabajo colaborativo, redacción, Análisis de lectura, Realizaciones de ejercicios con: Pronombres personales, Verbo to be (am, es, are / af, neg, int), Wh – questions, Adjetivos posesivos, Adjetivos calificativos, Verbo have, Artículos definidos e indefinidos, Sustantivos singulares y plurales .
Contenidos actitudinales:
Curiosidad científica,razonamiento, solidaridad, toma de decisiones, respeto y responsabilidad en trabajo individual y por equipo.
Razonamiento ,Solidaridad, Toma de Decisiones, Respeto y Responsabilidad en Trabajo Individual y por Equipo, empatía, tolerancia, solución de problemas, autodidactismo.
Competencias genéricas y atributos:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes, en distintos contextos mediantela utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
8.- Participa y colabora en equipos diversos.
5.- Desarrollo innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

6.- Sustenta una postura personal sobre temas inherentes y relevancia general considerando otrospuntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida

Competencias disciplinares:
1.-Identifica y ordena ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contextoen el que se generó y en el que se recibe.
2.-Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos propios y nuevos.
12.- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Apertura

Actividades
Competencia(s)Producto(s) de Aprendizaje
Evaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)


1.- El facilitador muestra al grupo unas imágenes de personas, realizando preguntas como quienes son, y luego dirige las preguntas a para que ellos se describan sus edades, raza y propongan el concepto de identidad personal, conocidos y desconocidos.

2.- Tarea: Investigar conceptos de la lista de palabras (My...