secuencias lengua tercer año

Secuencias didácticas de 3° año:
Lengua y Literatura I
Temas: Funciones de la Lengua. La comunicación. El discurso. Variaciones del registro.
La situación comunicativa
Los actos de habla locutivo, ilocutivo y perlocutivo.
Dialogismo.
Ficcionalización dialógica. La historieta
Producción de historietas.

Clase 1: 80 minutos
Expectativas de logro:
Reconocer los diferentes actos de hablapresentes en los enunciados dialógicos.
Comprender historietas simples
Reconocer registros formales e informales de los hablantes en contexto.
Situación inicial:
Se comienza la clase entregando a los alumnos cinco historietas o viñetas diferentes. Luego las leemos.
Actividades de desarrollo:
Se les pide a los alumnos que describan el contexto situacional de cada historieta. Se les da elejemplo con una y ellos deben trabajar con las otras cuatro. Además del contexto situacional se les pide que enumeren todos los actos locutivos (ellos lo saben hacer) y que digan cuáles son las intenciones (acto ilocutivo) y que mencionen si se logró o no lo que se buscaba en el accionar del interlocutor (acto perlocutivo). Tarea escrita.
A partir de allí se puede ya realizar una definición de losdiferentes actos de habla.
Los chicos elaboran las definiciones en forma individual luego acuerdan y copian las definiciones en las carpetas
Actividades de cierre:
Se les pide que digan cuáles son las intenciones de los diferentes enunciados: en forma escrita
-¡Siéntate!
-No trates a los demás como no te gusta que te traten.
-¿Me diría la hora?
-¿Cuántos hijos tienes?
-Prohibido el uso decelulares
-La matemática es una ciencia dura
-Mantener fuera del alcance de los niños.
- ¿Dónde queda la calle España?
- ¡Qué bello te queda eses vestido!
-Te quiero

Se copia la siguiente información:
Actos asertivos o representativos: el hablante niega, asevera o corrige algo, con diferente nivel de certeza. Ejemplo: "Sí, por supuesto que pienso así".
Actos directivos: el hablanteintenta obligar al oyente a ejecutar una acción. Ejemplo: "Deben terminar sus tareas para mañana".
Actos compromisorios: el hablante asume un compromiso, una obligación o un propósito. Ejemplo: "No voy a fallarte".
Actos declarativos: el hablante pretende cambiar el estado en que se encuentra alguna cosa. Ejemplo: "Los declaro marido y mujer". Este dictamen sólo será válido cuando el hablante es unaautoridad pertinente. En el caso del ejemplo, la declaración sólo será válida cuando el hablante sea un juez del registro civil o una entidad religiosa.
Actos expresivos: el hablante expresa su estado anímico, el de los asuntos de la vida. Ejemplo: "Hoy, la verdad, no me siento bien".

Se revisa la tarea en grupo coevaluandose
Tarea para la casa
1- Unir con flechas según corresponda:
Tengoganas de tomar café Acto declarativo
La geografía es una disciplina donde Acto expresivo
se estudia la tierra y sus accidentes.
Para mañana voy a terminar la tarea Acto compromisorio
Tienen que entregar la tarea Acto asertivo
Lo declaro culpable Actodirectivo
2- Realizar un ejemplo de cada acto de ilocutivo (declarativo, espresivo, compromisorio, asertivo y directivo)
Clase 2, 80 minutos:
Expectativas de logro:
Reconocer los diferentes actos de habla presentes en los enunciados dialógicos.
Comprender historietas simples
Reconocer registros formales e informales de los hablantes en contexto.
Actividades de inicio:
Se leen las definiciones delos actos de habla elaborada la clase anterior y se realiza una autoevaluación de las tareas realizadas en la casa.
Luego se les da a los alumnos tres historietas para que ellos describan el contexto situacional y los actos de habla. Oral y escrito.
Actividades de desarrollo:
Se les pide a los alumnos que inventen quienes pueden ser los locutores de las siguientes expresiones y en qué...