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  • Publicado : 26 de junio de 2010
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SECUENCIA DIDACTICA
PRIMER GRADO

ESPAÑOL
PROPOSITO: Se pretende que los niños tomen conciencia de la necesidad de apreciar las palabras en la escritura.

CONTENIDO: Lectura. Reflexión sobrela lengua. Expresión oral y escrita.

PLAN DE TRABAJO
INICIO DE LA ACTIVIDAD: Se cuestiona a los alumnos acerca de ¿cómo es la escritura?, ¿porqué creen que se escribe dejando espacios entrepalabras?, ¿son importantes?, ¿porqué? Etc. A partir de lo que ellos han observado de las personas mayores o algún familiar.

MOTIVACION: Apertura que capta la atención.
Se puede partir de lalectura de un enunciado escrito sin ningún espacio y ver qué interpretaciones surgen de ella, como en el caso de:
ELENANOCOMEPASTEL

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Las observaciones que elloshan realizado.
Lo que ellos mismos han experimentado.
De acuerdo con las expresiones y respuestas de los alumnos, se realizarán las actividades posteriores
• Se escriben losenunciados como los que se muestran en los ejemplos siguientes, a fin de que los niños observen cómo cambia el significado si las palabras no se separan adecuadamente.
• Se puede partir de la lectura de unenunciado escrito sin ningún espacio y ver qué interpretaciones surgen de ella, como en el caso de:
ELENANOCOMEPASTEL, que puede dar:
EL ENANO COME PASTEL
ELENA NO COME PASTEL
• Lo mismo sucede con:EMILIANOTOMAUNLAPIZ, que pude dar:
EMILIANO TOMA UN LAPIZ
EMILIA NO TOMA UN LAPIZ
Puede hacerse también con palabras que se forman con la unión de dos y hacer notar que no es lo mismo escribir:girasol que gira sol, pantalón que pan talón, etc.

NOTA: Esta actividad se hace en el pizarrón y en los cuadernos de los niños, aunque también existe la modalidad de que se les dé en tarjetas yellos las separen recortándolas como crean que deban ir.

LETICIA HERNANDEZ RIVAS

EL INSTRUCTIVO
(SECUENCIA DIDACTICA)
ESPAÑOL

PROPOSITO: Que el alumno comprenda la importancia de las partes...
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