Segunda guerra

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Unidad 1: Antecedentes históricos para la comprensión del orden mundial actual Contenido: El Mundo Entreguerras Procedimiento: Análisis de imágenes y documentos escritos. ANTES DE EMPEZAR La Segunda Gran Guerra ha sido la guerra más mortífera en la historia de la humanidad. El horror causado por los métodos y estrategias militares llegan hasta nosotros a través de testimonios, imágenes y tambiénde los vestigios de aquel fatídico período de la historia de la humanidad. CONCEPTOS Campos de concentración Holocausto Bomba atómica Derechos humanos PROPUESTA DE TRABAJO PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
Identificar: - Quien es el autor - De qué trata el texto - Fecha y lugar en que fue escrito - Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes, tratados),económico (contratos estadísticas), testimonial (memorias, diarios). Por último, los textos también se pueden clasificar en públicos o privados. - Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el hecho) secundaria (el texto es escrito es época posterior). Analizar: Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo. Relacionar las ideas principales con el contextohistórico. Explicar lo que el autor quiere comunicar. Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas en que se escribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los que se relaciona, destacando las causas y consecuencias. Emitir un juicio sobre el texto. Redactar el comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo (análisis y explicación) yconclusión (interpretación personal).

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PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA FOTOGRAFÍA
1. 2. 3. 4. 5. Identificar la fotografía: autor, tema, lugar, fecha, características técnicas (color, tamaño) Obtener información a través de una observación de las imágenes, partiendo de lo general a lo particular. Describir las escenas de losdiferentes planos (de los más próximos a los más lejanos) Explicar el significado de la escena, situarla en el contexto histórico de la época. Redactar un comentario. Introducción con datos que identifiquen la imagen representada, desarrollo (se centra en el acontecimiento representado, destacando los hechos más importantes y las circunstancias históricas, así como el punto de vista del autor. LaConclusión debe contemplar una valoración del significado histórico de la fotografía como fuente de información.

Propuesta. Las actividades contempladas en esta guía de aprendizaje tienen un tiempo de duración de dos horas de clases. El comentario de documentos escritos y de fotografías, el curso lo desarrolla en conjunto y en forma oral. El único documento o informe que debe ser entregado al profesor esla síntesis y reflexión final, donde se integran todos los conocimientos adquiridos a lo largo de la actividad. El alumno dispone de una semana para la entrega de este informe. OBSERVA LAS IMÁGENES Estas dos imágenes nos permitirán conocer parte del horror en la Segunda Guerra mundial. En la primera vemos a niños en un campo de Concentración Alemán, fotografiados a la llegada de las fuerzasaliadas. En la segunda se ilustra el desastre provocado por la Bomba atómica en Hiroshima (Japón).

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Analiza y comenta las imágenes con tus compañeros.
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¿Qué sabes acerca de los campos de concentración? ¿Qué sabes acerca de la primera bomba atómica utilizada en una guerra? Describe el contenido de cada imagen. ¿Qué gente fueenviada a los campos de concentración nazi? ¿Qué impresiones te causan las imágenes? Comenta con tus compañeros.

LOS CAMPOS DE CONCENTRACIÓN NAZIS
1. Tres voluntarios leen en voz alta los siguientes documentos. 2. Te proponemos analizar los documentos siguiendo la pauta planteada al principio de la presente guía de aprendizaje (identificar titulo, autor, lugar y fecha, destinatario, tema...
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