Segunda Infancia

1.Características del niño, segunda infancia.

• El niño manifiesta conductas, y en general, su funcionamiento cognitivo,con mayor avance y precisión, es decir, evolucionados y dejando atráslaetapa anterior, donde el niño aparentaba inmadurez. (6 años).

2. Estructuras de conocimiento.

• Conocimientos temporales, de los símbolos; el niño de esta etapa elniño debe conocer forzosamente losobjetos para representarlossimbólicamente, pero a su vez, no es capaz de representar todo lo queconoce.

• El contexto tiene gran fuerza para poder formar los símbolos, queformarán los esquemas.• Comienzan a adquirir y utilizar un esquema de las historias o sucesos,en un orden cronológico, pero no de manera aleatoria y/oentremezclada.

• Los niños poseen en su memoria, permanentemente,representacionesde acciones o conductas utilizadas habitualmente en rutinas concretas yfamiliares.

• Esquemas rudimentarios de formas causales.

• Los niños de esta etapa, poseen estructuras deconocimiento respectoa la situación espacial de los objetos con los que interactúacotidianamente o que le están al alcance de sus sentidos, es decir, quelos pueda percibir. Esto sucede principalmente conobjetos con los que se relaciona muy a menudo, y que en su memoria los ubica dentro deun contexto, ejemplo de ello es el de una estufa, la cualautomáticamente la ubica dentro de una cocina (espacio).• Poseen esquemas respecto a las apariencias de clases familiares deobjetos y fisonomía de las personas (de su familia).

• En general, los niños de esta etapa poseen conocimientos conmenosprofundidad, es decir, menos explícitos, generales y abstractos, encomparación con un adulto, y por lo tanto poseen un léxico muypequeño, lo que les impide hablar y razonar como una persona mayor.Destrezas de representación simbólica: juego de fingimiento y distinción de apariencia-realidad.
• Comienzan a fingir juegos: beber una taza de agua, utilizar un bloquecomo un coche, etcétera.
•...