Segundo grado

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Desarrollo de Contenidos del Programa de Lengua y Literatura de Segundo Grado

BLOQUE EL INTERCAMBIO ORAL


|CONCEPTUALES |CONTENIDOS PROCEDIMENTALES |ACTITUDINALES |
|• El intercambio oral en la vida cotidiana: la conversación,|• Diferenciación del papel del hablante y del oyente al participar en |• Valoración del lenguaje como medio de comunicación eficaz. |
|el diálogo y la discusión. Turnos en la conversación. |conversaciones y discusiones sobre temas de interés general. |• Respeto del os turnos de conversación. |
||• Diferenciación y uso de fórmulas de cortesía y de tratamiento en intercambios |• Tolerancia y respeto por los puntos de vistas del os interlocutores. |
| |orales diversos, (al saludar, despedirse, al llegara un sitio…). ||
|• La comunicación con textos orales sencillos: textos |• Adecuación de los usos lingüístico orales y el tono de voz a diversas situaciones|• Valoración del manejo consciente del tono de voz en las situaciones |
|narrativos, descriptivos, instruccionales. |comunicativas.|comunicativas. |
| |• Organización de secuencias temporales al narrar. |• Valoración de las formas expresivas, formales e informales, |
| |• Discriminación de características depersonas, animales, objetos,… |características del a comunidad lingüística a la que se pertenece. |
| |• Identificación y seguimiento de pasos para participar en juegos, armar objetos, |• Valoración de las capacidades de expresión oral como medio de |
||realizar tareas, hace runa receta,… |autoestima y la confianza en sí mismo. |
|• Articulación de los sonidos, la entonación, la acentuación,|• Identificación de los cambios que se dan en expresiones orales con entonación |• Valoración de los gestos como elementos significativos indispensable |
|el tono de voz.|afirmativa, interrogativa, imperativa. |sen la comunicación oral. |
| |• Diferenciación oral de sílabas acentuadas y no acentuadas. |• Aceptación del lenguaje oral como medio paracrear y recrear. |
| |• Participación en dramatizaciones y simulaciones. |• Actitud de solidaridad en la interacción en la escuela, la familia y |
| |• Creación de juegos con adivinanzas retahílas, chistes, canciones, poemas… |lacomunidad. |
| |• Participación en actividades lúdicas en las cuales se haga uso de los elementos | |
| |comunicativos no verbales (mímica, gestos,...
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