Seguro de vida

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Procesos educativos enmarcado en un formato tradicional.
Solo realizan búsquedas bibliográficas en la biblioteca de la universidad en libros convencionales
El docente solo se apoya en obras literarias en físico
Difícil la localización de los diversos géneros literarios latinoamericano

INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
¿Cuáles son lasherramientas didácticas que utiliza el docente para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la literatura contemporánea latinoamericana en los y las estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura?

¿Cómo sería el uso del Edublog como herramienta didáctica para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la literatura contemporánea latinoamericana enlos y las estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura en la UPEL Mácaro Apure?

¿Cuáles elementos fundamentales de la literatura contemporánea latinoamericana que imparte el docente a los y las estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura?

¿Cómo diseñar un Edublog como herramienta didáctica para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la literaturacontemporánea latinoamericana en los y las estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura en la UPEL Mácaro Apure?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL: Proponer un Blog como estrategia didáctica para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la literatura contemporánea latinoamericana en los y las estudiantes de la especialidad de Lengua y Literaturaen la UPEL Mácaro Apure.​

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Diagnosticar las herramientas didácticas que utiliza el docente para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la literatura contemporánea latinoamericana en los y las estudiantes de la especialidad de Lengua y  Literatura.​
​
Determinar el uso del blog como herramienta didáctica para el fortalecimiento de los procesos deenseñanza y aprendizaje de la literatura contemporánea latinoamericana en los y las estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura.​
​
Identificar  los elementos fundamentales de la literatura contemporánea latinoamericana que imparte el docente a los y las estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura.​
​
Diseñar un Blog como estrategia didáctica para el fortalecimiento delos procesos de enseñanza y aprendizaje de la literatura contemporánea latinoamericana en los y las estudiantes de la especialidad de Lengua y Literatura en la UPEL Mácaro Apure.​

CAPITULO II. MARCO TEORICO
ANTECEDENTES
Castro, (2011) “Blog como herramienta tecnológica para el fortalecimiento de la formación del docente universitario”
Zapata, (2011),  “Enseñanza de la lecto-escritura conrecursos de informática en la Educación Básica”.​
Pérez y Pérez (2011), “La formación de docentes para la enseñanza y aprendizaje de la literatura venezolana en entornos virtuales”​
Castejón, (2012), “Incorporación de las tecnologías para fortalecer la comprensión de la lecto-escritura en los estudiantes de la Escuela Básica Estadal Arminda del Carmen Morillo. ​

BASES TEORICAS
EdublogHerramientas didacticas
Enseñanza y aprendizaje
Literatura contemporánea latinoamericana

TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN LA INVESTIGACIÓN​
Teoría de la información de Shannon (1984)
El aprendizaje colaborativo Johnson y Johnson (2001)
El Constructivismo Digital de Hidalgo (2000)
Teoría de Sistema de Bertalanffy (1968)

BASES LEGALES
Constitución de la República Bolivariana ​
de Venezuela(1999), ​Artículo 102  y 110
Ley Orgánica de Educación (2009), Artículo 04
Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (2005), ​
Artículo 04

CAPÍTULO III​ MARCO METODOLÓGICO
Fundamentación Epistemológica​: Paradigma Positivista
Enfoque de la Investigación​: Cuantitativo
Tipo y Modalidad de la Investigación​: De Campo/ Documental
Diseño de la Investigación​: No Experimental
Nivel de la...