Sembrando una semilla en el preescolar

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REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
PALO NEGRO- ESTADO ARAGUA



ENERO DE 2.011

Justificación:
La finalidad de este proyecto de aprendizaje llamado "sembrando unas semillas en el preescolar", es el de mostrarle a los niños y niñas, la importancia de cuidar el medio ambiente para así preservar la salud física y mental, tanto de símismo como de los seres vivos que conforman su entorno inmediato.
Propósitos:
Crear en los en los niños y niñas el sentido de pertenencia mediante el incentivo de la siembra y así reforzar los valores al trabajo, producción en pro de la institución, para beneficio de todos los que en ella dan vida , amor y protección al ambiente. A través del huerto se busca incentivar y concientizar alos representantes y comunidad en general sobre la necesidad de conservar las plantas.

ÁREAS DE APRENDIZAJES:

 RELACIÓN CON EL AMBIENTE
Componente: Características, cuidado y preservación del ambiente.

Objetivo: Identificar los elementos del entorno, explicándose progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, laexperimentación, y la comprobación, desarrollando capacidades efectivas y valorativas, como ser integrante del ambiente.

Aprendizajes esperados:

Participar en el cuidado y preservación de las plantas, de su entorno familiar, escolar, comunitario.
Reconocer algunos beneficios que proporcionan las plantas.
Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento ydesarrollo de las plantas.
Componente: Procesos Matemáticos (espacio y formas geométricas)

Objetivo: 1.- Establecer relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo, y los elementos del entorno.

2.- Identificar y describir los atributos de algunas figuras y cuerpo geométricos presentes en el espacio

Aprendizajes esperados:Describir las relaciones espaciales entre los objetos personas y lugares, tomando en consideración la ubicación, dirección y posición de los mismos: arriba – abajo, al lado de, adelante - atrás, dentro -fuera, cerca – lejos, lleno-vacío.
Representar objetos, personas y lugares de distintas maneras, utilizando figuras y/o cuerpo geométricos en dibujos, construcciones, otros.
Utilizar materiales quese pueden transformar al reproducir modelos de objetos presentes en el medio natural y social.

(Serie numérica)

Objetivos: Establecer relaciones matemáticas, cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana.

Aprendizajes esperados:

Contar para designar cantidades en el ambiente que lo rodea.
Reconocer el símbolo gráfico del número y su uso en el contexto social.Realizar operaciones de adición y sustracción sencilla, modificando colecciones de objetos (agregar, quitar)
Componente: Lenguaje escrito (lectura y escritura)

Objetivo: Reconocer el uso de la lectura y la escritura como instrumentos de información y comunicación.

Aprendizajes esperados:

Valorar el lenguaje escrito como medio de disfrute y como instrumento para transmitir información ycomunicar deseos y emociones.
Copiar en forma libre, tomando como modelo escrituras impresas en el ambiente que lo rodea.
Reconocer su nombre, el de compañeros y familiares cercanos en un contexto.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Semana del 10 al 21 de enero “Día de la paz y del maestro”

 Conversar con los niños y niñas sobre la paz.
 Elaboración de dibujos alusivos a la paz.
Conversatorio con los niños y niñas sobre la labor y la importancia del maestro (a).
 Colorear dibujos alusivos al día del maestro.
 Elaboración de dibujos hechos por los niños y niñas para colocarlos en el mural por el día del maestro (a).
 Realizar un acróstico del día del maestro (a) para que los niños y niñas lo reciten.
Semana del 24 al 04 de febrero “Preparando la tierra para la...
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