Seminario De Educacion Y Pobreza

Seminario Mundo Contemporáneo
Globalización y Educación

Educación y pobreza



Profesorado Nivel Primario
1er cuatrimestre
Año 2010

Índice

Introducción 3
1. Primera Parte: Globalización 4
1.1. Características de la Edad de Oro 4
1.1.1. Régimen de Producción fondista 4
1.1. 2. Estado de Bienestar 51.2. Derrumbamiento de la Edad de Oro 5
1.2.1. Cambios 5

2.1. Surgimiento del concepto “globalización” 6
2.1.1. Los distintos debates generados por la globalización: 6
Globalistas y escépticos.
2.1.1.1. La globalización y el Estado nacional: 7
Subsistencia o no del Estado-nación en el nuevo escenariomundial
2.1.1.2. ¿Una cultura global?: 8
Las ramificaciones culturales de la globalización
2.1.1.3. ¿Una economía global?: 10
Las características de la economía contemporánea
2.1.1.4. Globalización y desigualdades nacionales 12


2.2.1. Definiciones de globalización 14
2.2.2. Dimensiones 162.2.2.1. Económica 17
2.2.2.2. Socio-cultural 17
2.2.2.3. Político 18

2. Segunda Parte: Educación y pobreza 18
1. Impacto de la pobreza en la educación 18
1. La caída de la ilusión 18
2. El estallido de la representación 19
3. Los pliegues de la conflictividad social 204. La gestión como ética 20


2. Inclusión en la escuela 21
2.2.1. Estrategias de lucha 21


2.3. Educación democrática 22
2.3.1. La reinstalación de la democracia 22
2.3.2.
2.3.3

Conclusión 24

Bibliografía 25



Introducción

En este trabajo nos proponemosanalizar el concepto de globalización. A través de distintos autores desarrollamos las variadas ideas sobre el concepto, presentando diferentes perspectivas.
Teniendo como principal eje la inclusión de todas las personas al sistema educativo primario analizamos esta problemática desde el punto de vista histórico y a través de conceptos sociales como igualdad y diversidad.
En torno a lapregunta:
¿Cómo las diferencias sociales influyen en el acceso a la educación pública?

Se entienden las diferencias sociales como consecuencia de las transformaciones en las políticas públicas, incrementando la dificultad de acceso a la educación a aquellos sectores más marginados de la sociedad.
En el siglo XX ciertas transformaciones (a nivel económico, político y socio-cultural) provocaron elcrecimiento de sectores sociales cada vez más desiguales. Estos sectores son producto de del asilamiento y el individualismo característicos de las sociedades capitalistas de esta época.
Quizás la educación no pudo adaptarse a estas transformaciones y actuó de manera funcional al sistema reforzando las desigualdades. A la vez el Estado, que debe garantizar el derecho constitucional de enseñar yaprender a todos los habitantes, aparece hoy desdibujado su papel de proveedor de una educación equitativa.
Para analizar esta problemática nos proponemos retomar las reflexiones que hace Hosbawn Al analizar el panorama de finales del siglo XX. En su libro “Historia del siglo XX “, plantea tres aspectos que evidencian que el mundo de finales de dicho siglo, es cualitativamente distinto al que existía a comienzos del periodo.

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