Sensorial

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orialIntroducción a la Sensorial

What is Sensorial Work ¿Cuál es el trabajo sensorial
Sensorial comes from the words sense or senses. Sensorial proviene de las palabras o el sentido de los sentidos. As there are no new experiences for the child to take from the Sensorial work, the child is able to concentrate on the refinement of all his senses, from visual to stereognostic. Como no haynuevas experiencias que el niño tome de la obra sensorial, el niño es capaz de concentrarse en el perfeccionamiento de todos sus sentidos, desde visual a stereognostic.
The Purpose of Sensorial Work El propósito del trabajo sensorial

The purpose and aim of Sensorial work is for the child to acquire clear, conscious, information and to be able to then make classifications in his environment. Elpropósito y objetivo del trabajo es sensorial para que el niño adquiera clara, la información consciente y ser capaz de hacer a continuación, las clasificaciones en su entorno. Montessori believed that sensorial experiences began at birth. Montessori creía que las experiencias sensoriales comenzó al nacer. Through his senses, the child studies his environment. A través de sus sentidos, el niñoestudia su entorno. Through this study, the child then begins to understand his environment. A través de este estudio, el niño comienza entonces a comprender su medio ambiente. The child, to Montessori, is a “sensorial explorer”. El niño, a Montessori, es un sensoriales "explorador".
Through work with the sensorial materials, the child is given the keys to classifying the things around him, whichleads to the child making his own experiences in his environment. A través del trabajo con los materiales sensoriales, el niño se da las claves para la clasificación de las cosas a su alrededor, lo que lleva a que el niño toma sus propias experiencias en su entorno. Through the classification, the child is also offered the first steps in organizing his intelligence, which then leads to his adaptingto his environment. A través de la clasificación, el niño también se ofrece los primeros pasos en la organización de su inteligencia, que luego lleva a su adaptación a su medio ambiente.
Exercise Groups Ejercicio Grupos
Sensorial Exercises were designed by Montessori to cover every quality that can be perceived by the senses such as size, shape, composition, texture, loudness or softness,matching, weight, temperature, etc. Because the Exercises cover such a wide range of senses, Montessori categorized the Exercises into eight different groups: Visual, Tactile, Baric, Thermic, Auditory, Olfactory, Gustatory, and Stereognostic. Sensorial Los ejercicios fueron diseñados por Montessori para cubrir todas las cualidades que pueden ser percibidas por los sentidos, como el tamaño, forma,composición, textura, intensidad o suavidad, se pongan en venta, peso, temperatura, etc porque los ejercicios cubren una amplia gama de sentidos, Montessori categorizado los Ejercicios en ocho grupos diferentes: visuales, táctiles, Baric, térmica, auditivo, olfativo, gustativo y Stereognostic.
In the Visual Sense Exercises, the child learns how to visually discriminate differences between similarobjects and differing objects. En los Ejercicios sentido de la vista, el niño aprende a discriminar visualmente las diferencias entre objetos similares y diferentes objetos.
In the Tactile Sense Exercises, the child learns through his sense of touch. En los Ejercicios sentido del tacto, el niño aprende a través de su sentido del tacto. “Although the sense of touch is spread throughout the surfaceof the body, the Exercises given to the children are limited to the tips of the fingers, and particularly, to those of the right hand.” (Montessori, Maria (1997) The Discovery of the Child , Oxford, England: Clio Press) This allows the child to really focus on what he is feeling, through a concentration of a small part of his body. "Aunque el sentido del tacto se extiende por toda la superficie...
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