Sente

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1. El dialogo pedagógico se presenta en realidad bajo una configuración triangular, puesto que tiene por objeto el conocimiento, por finalidad la expansión y por mediador al enseñante: cite unejemplo en donde se de el dialogo pedagógico evidenciando la configuración triangular.

* En una sesión, en donde se este trabajando con el tema de adición de números naturales, iniciaría con laexploración de conocimientos previos, para poder relacionarlo con sus conocimientos previos, en la cual se puede observar que el niño tiene habilidades visuales acerca del tema, por lo tanto se tendría queencausar este conocimiento con el aprendizaje, de tal forma que sea capaz de formalizarlo y plasmarlo en la libreta, con lo cual podamos hacer que el aluno logre manipular la operación, y con ellohacerlo capaz de lograr resolver problemas que involucren esta operación de forma autónoma, logrando apropiarse del conocimiento, del cual nosotros solo somos intermediarios.

2. Según la antología:las condiciones que hay que reunir para la transacción educativa permita un cambio en el enseñado:

a) Debe poder expresar sus pensamientos y sentimientos.
b) Efectuar con el enseñanteun diagnostico de sus dificultades (deseos, ansiedades y defensas)
c) Obtener información sobre las reacciones de los demás miembros del grupo (profesores y alumnos) a sus propias ideas en laexpresión de sus sentimientos expresados
Con ejemplos propios de su práctica docente, explique como pueden darse estas situaciones.
* Para que se puedan dar estas condiciones será necesariocrear un ambiente puro de trabajo, el cual deberá de involucrar la interacción entre ellos, respetando decisiones y opiniones pero también el saber escuchar y ser escuchado, para que a las personas a lasque se dirige tengan el tiempo y espacio para interrogar o contradecir los pensamientos del expositor, no saliendo de las normas y siempre y cuando sea correcto, actuando nosotros solo como...
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