Sentidos y alcances del decreto 1290

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|Ministerio de Educación Nacional
|Fundamentaciones conceptuales y orientaciones pedagógicas para la implementación
del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009
Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los niveles de educación básica ymedia

CARTA DE LA MINISTRA

ANTECEDENTES

1. ÁMBITOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

2. LA EVALUACIÓN EN EL AULA
2.1 FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL DE LA EVALUACIÓN EN EL AULA
• Formativa, motivadora, orientadora, pero no sancionatoria
•Utiliza diferentes técnicas de evaluación y triangula información para emitir juicios contextualizados
• Centrada en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar la calidad de lo que aprende
• Transparente, continua y procesual
• Convoca de manera responsable a todas las partes en un sentido democrático y fomenta la autoevaluación en ellas
2.2 PROPÓSITOS DE LAEVALUACIÓN EN EL DECRETO 1290

3. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

3.1 PROCEDIMIENTO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES 31
3.2 ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES 33
• Escala de valoración institucional y suequivalencia con la escala nacional
• Estrategias de apoyo para la superación de las debilidades de los estudiantes o para la motivación a estudiantes con desempeños superiores 33
• Estrategias de apoyo para la solución de situaciones presentadas con la aplicación del Decreto 230 de 2002 34
• Informes de evaluacióny su periodicidad
• Instancias procedimientos y reclamaciones de los estudiantes y padres de familia sobre la evaluación y la promoción
3.3 RESPETO POR LA ESENCIA DE LOS MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES EN LA CREACIÓN DE LOS
SISTEMAS INSTITUCIONALES DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
3.4 FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

4.ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL

5. PROMOCIÓN ESCOLAR
5.1 PROMOCIÓN ANTICIPADA

6. RESPONSABILIDADES, DERECHOS Y DEBERES

6.1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
6.2 SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN DE ENTIDADES TERRITORIALES CERTIFICADAS
6.3 ESTUDIANTES
6.4 PADRES DE FAMILIA

7. DOCENTES: ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

8.PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS PARA LA APLICACIÓN DEL DECRETO 1290
8.1 CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO
8.2 REGISTRO ESCOLAR
8.3 GRADUACIÓN
8.4 VIGENCIA

ANEXO 1. DECRETO 1290 DE 2009

ANEXO 2. EJEMPLOS DE CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN

ANEXO 3. PREGUNTAS FRECUENTES

E

l Decreto 1290 del 16 de abril de 2009, que reglamenta laevaluación de los aprendizajes y la promoción de los estudiantes en los niveles de educación básica y media, es producto de la consulta y el análisis de los resultados obtenidos en los diferentes procesos de movilización y de construcción colectiva que fueron liderados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) durante todo el año 2008 y el primer trimestre del 2009.

Desde la expedición delDecreto 230 de 2002, al Ministerio llegaron múltiples solicitudes para su reforma provenientes de diferentes sectores de la comunidad educativa, en las que se manifestaba el inconformismo básicamente con la asignación del porcentaje mínimo de promoción, que según sus mayores detractores generó mediocridad, facilismo y desinterés en los educandos. No obstante, es pertinente rescatar que tal norma...
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