Sep

Semana del 23 al 27 de septiembre de 2013

Esta semana se leerá el libro de lecturas de español, en voz alta por parte de la docente, en coro por parte de los alumnos.
En educación artística se verá el tema de bailes folclóricos se bailará un huapango huasteco potosino.

Español

Sesión 1
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCCIÓN
TEMAS DE REFLEXIÓN
TEMA DE LA SESIÓN
*Identifica e infiere lascaracterísticas del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
• Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y la autobiografía.
• Usa oraciones compuestas al escribir.
• Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.
Borradores de autobiografías y biografías que cumplan con las siguientes características.
- Empleo de voz narrativade acuerdo con el tipo textual.
- Sucesión cronológica de hechos y orden lógico de la redacción.
- Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

Pronombres en primera y tercera personas.
Verbos y pronombres.

SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar: ¿Cuáles son las diferencias entre una biografía y una autobiografía?Indicar que anoten las ideas en su cuaderno.
DESARROLLO
Explicar las semejanzas y diferencias entre la biografía y la autobiografía.
Mostrar las siguientes oraciones y pedir que las reescriban en el cuaderno usando pronombres en tercera persona:
- Yo nací el 1 de junio de 1988 en Guadalajara, Jalisco.
- Jugué con las fuerzas básicas de las Chivas.
- El 30 de julio de 2010 Javier Hernández jugué misúltimos 45 minutos con las Chivas.
- Fui adquirido por el Manchester United de la Barclays Premier de Inglaterra el 8 de abril de 2010.
- En 2011 fui nombrado el máximo goleador de la Copa de Oro con 7 goles.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
Pedir que realicen las actividades interactivas que se les presentan.
Indicar que reescriban las oraciones del interactivo en sucuaderno, cambiando los verbos y pronombres a primera persona.
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Identifican semejanzas y diferencias entre la biografía y la autobiografía.
- Utilizan pronombres en tercera persona.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.
Interactivos.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 22 - 35


Sesión 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCCIÓN
TEMAS DE REFLEXIÓN
TEMA DE LA SESIÓN

Borradores deautobiografías y biografías que cumplan con las siguientes características.
- Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual.
- Sucesión cronológica de hechos y orden lógico de la redacción.
- Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS

Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercerapersona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo haber).
Con terminación ía y aba.

SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
INICIO
Comentar que en una biografía, generalmente, se mencionan sucesos ya ocurridos, por eso, predominan los verbos en tiempo pasado (pretérito y copretérito).
DESARROLLO
Mostrar los siguientes enunciados y pedir que subrayen el verbo:
Ellalimpió su casa.
Él comió pastel.
Él jugó futbol.
Juan se escapó de su casa.
Luisa se quebró un dedo.
Preguntar: ¿Qué tienen en común los verbos que subrayaste? Tienen acento en la última sílaba. ¿En qué persona gramatical están escritas las oraciones? Tercera del singular.
¿En qué tiempo verbal están? Pasado simple (pretérito).
Explicar que el Pasado Simple (pretérito) es un tiempo verbal que seutiliza para describir acciones que han sucedido en un tiempo anterior y que ya han finalizado. La mayoría de los verbos conjugados en pasado se acentúan.
Mostrar ejemplos.
Mostrar las palabras: Vivía, practicaba, jugaba, estudiaba.
Preguntar: ¿Qué son? Acciones que ya se realizaron.
¿En qué tiempo están? En copretérito.
Explicar que el tiempo copretérito señala acciones del pasado sin explicar...