Ser maestro

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Libro: Ser maestro, estudios sobre el trabajo docente
Autor: Elsie Rockwell
Capítulo I
“SER MAESTRO”

He escuchado que los maestrosprincipiantes y los maestros que llevan tiempo dando clases, son etiquetados como el inexperto, y el que ya tiene experiencia; y aunque suene mal; es algo muy acertado.
El profesor se preparaacadémicamente, pero no todo lo aprende en la escuela; sino ya en la práctica, en un salón de clases; es en ese momento cuando el maestro integra en la actividad docente sus necesidades personales como serhumano, así como la prioridad de establecer orden y enseñar. En su rol de profesor aporta quizá hasta de su economía para alcanzar objetivos; ahí en el aula es donde pone en juego su satisfacción yrealización, así como su bienestar y seguridad mental y física.  Vive con riesgo el mantenerse en un espacio profesional, el contar con un status, con un modo de vida, con un futuro, y con una identidadprofesional. En sí, están en juego su autoestima y el conjunto de su existencia; porque si no logra que los alumnos aprendan; puede ser que esto le produzca insatisfacción; malestar; frustración; enel peor de los casos.

Cuando comienzan las actividades extraescolares; es cuando el profesor y los alumnos; comparten cierta parte de su vida privada; como por ejemplo; la visita a un museo, unaconferencia, etc…. Los maestros al interactuar tienen presentes sus intereses laborales y personales,  sus posiciones y concepciones sobre su trabajo, así como su conocimiento sobre la manera demanejarse en las diversas relaciones propias del oficio de maestro y que son necesarias para sobrevivir en ese mundo; a esto me refiero con la socialización del maestro.

Las condiciones materiales de laescuela y las relaciones a su interior, son elementos fundamentales del proceso mediante el cual se define el contenido del trabajo de los maestros. En esta parte, cada grupo, cada sujeto de ese...
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