Seres vivos

SERES VIVOSPor equipos se les otorgara ilustraciones las cuales tendrán que ubicar en dos conjuntos uno de seres vivos y el otro de seres no vivos. Se cuestionara a cada uno de los equipos ¿Qué es unser vivo? ¿Qué requiere para vivir un ser vivo? Se escucharan los referentes que otorga cada uno de los niños terminaremos la actividad modelando con plastilina un ser vivo. Observaremos lostrabajos.¿ADIVINA QUE TENGO?De manera grupal dentro de una bolsa negra se guardaran diferentes figuras y cuerpos geométricos. Uno a uno de manera libre pasara al frente tomaran una sí que los compañeros lavean mencionaran características para que sus compañeros adivinen de que figura se trata. Se cuestionara ¿Dónde vemos estas figuras? ¿Para qué nos sirven? ¿Qué podemos formar con ellas? Al finalizar seles entregara a cada uno siete figuras geométricas que integra un tamgram y de manera libre cada uno realizara formas de objetos. Nos levantaremos para ver los demás trabajos.¿Quién tiene más?Porequipos de seis integrantes se les entregara a cada uno una bolsa con diferentes cantidades de changuitos conjuntos desde 1 hasta 10. Cada uno contara y anotara en una hoja cuantos tienen asíidentificaran quien del grupo tiene más elementos y quien tiene menos. Dentro del equipo juntaremos los changos de las niñas y el de los niños y les pediré que ahora me digan ¿Cuántos tienen? Si la cantidadla reparto en tres o dos dependiendo del número de integrantes ¿Cuánto le tocaría a cada uno? Tomando encuentra que todos tienen que tener la misma cantidad.ESCUCHA LA MUSICADe manera grupal lespediré se pongan comidos para escuchar una música que traigo. Así se les pondrá música clásica se les pedirá cierre los ojos y traten de imaginar lo que la música nos quiere comunicar. Al finalizar noslevantaremos con el canto “arriba Juan” y cuestionaré. ¿Qué te pareció? La habías escuchado antes ¿Dónde? ¿sabes cómo se produce la música? ¿Identificaron algún instrumento? Podemos mover el cuerpo...