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BLOQUE II. Biosfera

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UNIDAD 5

Unidad 5. Organización y diversidad de la biosfera

Recomendaciones didácticas
1. Página 116
Puede tratarse de relacionar la idea de autorregulación con el predominio de bucles de
realimentación negativa que se estudiaron en la primera unidad del curso. En esta unidad, el
concepto de realimentación homeostática (negativa o reguladora) adquiere unsentido práctico al
verse aplicada al funcionamiento y dinámica de los ecosistemas y poblaciones. Es bueno, por
tanto, rescatar la noción vista en la primera unidad y comprobar que se ha adquirido y
comprendido bien.
2. Página 118
El estudio de la dinámica de las poblaciones biológicas (animales y vegetales) puede ser utilizado
como símil de lo que ocurre en las poblaciones humanas(demografía), al basarse en los mismos
planteamientos fundamentales: la diferencia entre factores de crecimiento (natalidad e
inmigración) y de decrecimiento (mortalidad y emigración). Ver el resultado final entre unos y
otros factores como el resultado de una suma (factores aditivos o positivos) y una resta (factores
negativos o sustractivos) resulta una primera aproximación fácil de comprender por losalumnos,
por lo que es un buen primer paso para luego, si se quiere, incrementar la dificultad con el
tratamiento de las tasas de natalidad y mortalidad o de migración (inmigración – emigración).
3. Página 119
Aunque el origen de los términos r y K, dados a las diferentes estrategias refiere a parámetros en
la dinámica de crecimiento y estabilización de una población y, por tanto, describe, enel caso de
los estrategas de la r, a especies que poseen valores potencialmente altos de tasas de natalidad
(animales con camadas elevadas, etc.); y, en el caso de los estrategas de la K, a especies con
tasas bajas de natalidad (aunque con mecanismos que permiten asegurar más la supervivencia
de las pocas crías gestadas). Es importante hacer hincapié a los alumnos en que ambos
conceptosposeen un sentido de aplicación más amplio, dado que, por lo general, los estrategas
de la r son especies oportunistas (por lo que las relacionamos con el concepto de eurioicos que
se explica en este apartado) y pioneras (lo relacionaremos con el tratamiento de la sucesión
ecológica que se aborda en el apartado 5.6 de esta unidad). Del mismo modo que los estrategas
de la K suelen ser generalistas(o estenoicos) y más propios de comunidades climácicas en la
sucesión. Es bueno proveer de ejemplos claros y variados a los alumnos para favorecer la
comprensión por los alumnos de estos conceptos mediante su aplicación en casos concretos.
Las estrategias denominadas K y r adoptan su nombre de las parámetros denominados K
(capacidad máxima de carga) y r (tasa de crecimiento neto) de una curvade crecimiento de una
población. En este sentido, es recomendable rescatar o volver a revisar la información sobre este
tipo de curvas (logística y exponencial) tratadas en el capítulo 1, apartado 1.6 A (relaciones
causales) en donde son utilizadas para entender los bucles de realimentación.
4. Página 121
En esta unidad, es frecuente que a los alumnos les cueste diferenciar los procesos deautorregulación de la población de los que actúan a escala de la comunidad. Ello suele ser
debido a una deficiente comprensión en la práctica de la diferencia entre población (grupo de
individuos de la misma especie) y comunidad (grupos de especies), por lo que es bueno insistir
en esta distinción, así como en el significado del concepto de especie.
El tratamiento que se da a la autorregulaciónde la comunidad, se basa en el estudio de las
principales interacciones entre especies o relaciones interespecíficas (predación, parasitismo y
competencia), abordándolas desde una perspectiva acorde con el enfoque de sistemas. Dado
que estas interacciones se han estudiado previamente en cursos anteriores, es bueno recordar

Ciencias de la Tierra y medioambientales

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