Sesión del magnetismo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE ( PROYECTO DE PASANTÍA ESCOLAR)
1. DATOS GENERALES
2.1. Institución Educativa : Federico Helguero Seminario
2.2. Grado : 3ro “A”
2.3. Docente : Margot Velásquez Encalada ( De I.E. Rosa Carrera de Martos )
2.4. Fecha : 18 de octubre 2011

2. DENOMINACIÓN : “Experimentando el magnetismo en los imanes”
3. AREASCURRICULARES :
4.5. ÁREA PRINCIPAL : Ciencia y Ambiente
4.6. ÁREA INTEGRADA : Matemática

4. SELECCIÓN DE CAPACIDADES,ACTITUDES E INDICADORES
ÁREAS | CAPACIDADES/ACTITUDES | CONOCIMIENTOS | INDICADORES | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
Ciencia y AmbienteMatemática | Organizador : Mundo Físico y Conservación del Ambiente * Identifica la propiedad del magnetismo y losefectos de los imanes en algunos materiales del entorno mediante la experimentación.Organizador: EstadísticaInterpreta y representa información numérica sobre situaciones de su contexto en tablas y gráfico de barras. | El magnetismoLos imanes: PolosTabla de datosGráfica de barras verticales. | * * Verifica la propiedad del magnetismo en los imanes diferenciando sus polos mediante laexperimentación.Organiza en un gráfico de barras verticales datos referentes a situaciones de materiales del entorno. | Ficha de evaluaciónFicha de trabajo |

5. DESARROLLO METODOLÓGICO

MOMENTO | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | MEDIOS Y MATERIALES |
INICIODESARROLLOFINAL | * Saludamos, hacemos la oración y entonamos la canción “ Mi Dios está vivo”. * Establecemos las normas de convivencia quedebemos practicar en el trabajo del día. * Retomamos lo dicho en la canción sobre dónde sentimos a Dios y planteamos preguntas ¿cómo podemos sentir o percibir las cosas? ¿Qué utilizamos para hacerlo? ¿a través de qué partes de nuestro cuerpo podemos hacerlo? * Sugerimos utilizar nuestro sentido del tacto y nuestras manos para el juego “ Dime qué es”. En una bolsa hay cinco objetos.Salen cinco voluntarios y son vendados, uno de ellos extrae uno de los objetos para adivinar qué es “tocándolo”. Si se equivoca se pasa al siguiente hasta que adivine. * Cuando se han dicho los nombres de los cinco objetos dialogamos ¿De qué material están hecho?¿Qué forma tiene cada uno? se genera el interés para escuchar la historia “El laboratorio del tío Sócrates” * Iniciamos un diálogoa través de las siguientes preguntas:¿Les gustó la historia?¿Dónde ingresaron los niños?¿Qué se realiza en los laboratorios? * Respondemos una breve encuesta para ayudar al tío Sócrates.¿Qué objeto es atraído por un imán? * Un vaso de plástico * Un vaso de vidrio * Tornillo * Aro de oro * Realizamos el conteo y registramos en una tabla que se muestra en la pizarra. *Planteamos las siguientes interrogantes:¿Qué saben de los imanes? * Registramos sus saberes previos. * Se reparte por grupos imanes de “nevera”. Dialogamos ¿Qué saben de esos imanes? ¿por qué se caen si los quitamos del frigorífico? * ¿Qué forma tienen los imanes? * ¿De qué están hecho los imanes? * Invitamos a un integrante de cada equipo a comprobar si se pegan en materiales que tienen en elaula (pared, papel, pizarra, carpeta de madera,etc). * ¿Qué forma tienen los imanes? ¿Qué tamaño poseen? ¿Dónde encontramos imanes? ¿Para qué sirven? * ¿Tendrá que ver la forma y el tamaño de los imanes en pegarse sobre distintas superficies de materiales? * ¿Qué objetos atraen los imanes y cuáles no? * Los niños y niñas hacen sus predicciones las cuales son registradas en la pizarra. *Planteamos el propósito de la sesión: Identificar la propiedad del magnetismo en los imanes diferenciando sus polos mediante la experimentación. * Interrogamos qué piensan del propósito? ¿Se puede lograr?¿Cómo? ¿qué palabras de ese texto desconocen. * ¿Cómo podemos comprobar si los imanes de distinta forma y tamaño se pegan a los materiales? * Observamos distintos materiales en la...
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