Sesión didáctica de lectoescritura

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Cristina Hernanz García
Educación Infantil Grupo 2

Sesión de lectoescritura

ÍNDICE
• • • • • GRUPO DE ALUMNOS. OBJETIVOS. CONTENIDOS. TEMPORALIZACIÓN. LA SESIÓN DIDÁCTICA: – CANCIONES DE REPASO. – ACTIVIDADES. – ACTIVIDADES GRUPALES. METODOLOGÍA. RECURSOS Y MATERIALES. EVALUACIÓN. BIBLIOGRAFÍA.

• • • •

GRUPO DE ALUMNOS
• Esta sesión, va dirigida al 3er curso de EducaciónInfantil, más concretamente a los 24 niños de mi clase de prácticas. • El nivel económico-social es de clase media y es un grupo homogéneo respecto a sus capacidades y necesidades. • Se encuentran en la etapa evolutiva de escritura alfabética en la que se escriben ya todas las letras y se tiene conciencia de que juntas forman sílabas, aunque se suelen cometer errores al usarlas, así como en la ortografía.Se respetará este nivel psicolingüístico programando las actividades en función a dicha etapa y motivando a los niños a utilizar la lectura y la escritura para comunicarse y disfrutar con ella al experimentar por sí mismos sus grandes progresos además de reconocérselos por la maestra. De este modo se cubrirá la dimensión lúdico-experimental imprescindible en esta etapa

OBJETIVOS GENERALES
Enel Real Decreto de Educación Infantil se observan dos objetivos que se relacionan con la lecto-escritura: • Por una parte el objetivo “f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.” explicita el fomento a la capacidad de comunicación a través de las posibilidades expresivas, en este caso, mediante trazos que permitan el acceso a la lectoescritura. • Porotra, encontramos la referencia explicita a lecto-escritura en el objetivo “g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.” expresado con la palabra “iniciarse”, palabra que deja las puertas abiertas al nivel de aprendizaje de dicho proceso, teniendo en cuenta que se trabaja con alumnado aún muy pequeño. En mi opinión, el finbásico es valorar positivamente la lectura y la escritura, a través de su contacto cotidiano con ambas.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS
• • • • Comprender y reproducir algunas canciones infantiles. Discriminar visual y fonéticamente los signos lingüísticos. Comprender la segmentación silábica de las palabras Desarrollar un vocabulario adecuado a su edad que le ayude a entender y expresarse. • Desarrollar lacompetencia metalingüística reflexionando, discriminando y asociando grafemas y fonemas . • Respetar las normas que rigen el intercambio lingüístico (prestar atención, turno de palabra, etc.) y lúdico-social (colaborar, respetar el turno de juego, negociar, etc.)

CONTENIDOS CONCEPTUALES
• Conciencia fonológica: léxica, silábica y rimas. • Conocimiento sobre la construcción del lenguaje –Lectura ajustada del texto (decodificación) – Segmentación del texto (segmentación en signos lingüísticos o fonemas de las sílabas; silábica de las palabras y por palabras en el caso de las oraciones.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Producción de vocales y consonantes mediante canciones infantiles • Discriminación visual de vocales y consonantes • Producción oral y escrita de palabras a partir dediferentes combinaciones silábicas • Asociación de fonemas y grafemas • Interpretación oral y escrita de oraciones sencillas a partir de pictogramas • Identificación de rimas • Inferencia de letras mediante preguntas cerradas • Uso de normas que rigen el intercambio lingüístico (prestar atención, guardar turno de palabra, etc.)

CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Iniciativa e interés por participaractivamente en actividades de diverso tipo (juegos, canciones, etc). • Predisposición favorable al aprendizaje: curiosidad, interés por lo que se plantea en el aula, atención, etc.

• Valoración de las TIC como recurso para el acceso y el desarrollo de la lecto-escritura.

COMENZAR LA SESIÓN REPASANDO

CANCIONES DE REPASO

Comenzamos en asamblea para repasar las vocales y consonantes...
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