sesion de aprendizaje de matematicas para el segundo grado de primaria




SEMINARIO DE ESPECIALIDAD I


ESPECIALIDAD: Matemática e Informática


TEMA :

SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL ÁREA DE MATEMÁTICA PARA NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DEL NIVEL PRIMARIO


SEMESTRE : 2015 B-1


SECCION : 2013 B-1


PROFESORA : Mg. Luz Marina, MARIN CARHUALLANQUI


ALUMNA : José Ysaac, CIFUENTES QUINTANA


CODIGO : 0020113553



2015


MATEMÁTICAS PARA SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓNPRIMARIA
EJE TEMÁTICO : SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ARITMÈTICO
TEMA : PROBLEMAS ADITIVOS
CONTENIDO 1 : Resolución de problemas que impliquen el uso de sumas de números enteros hasta 2 cifras.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen sumas de números enteros de 2 cifras.
COMPETENCIAS: Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos yresultados, manejar técnicas eficientemente.
ESTÁNDAR CURRICULAR: Resuelve problemas que impliquen sumar números enteros de hasta 2 cifras.
REFLEXIÓN TRANSVERSAL: El respeto supone que se comprendan y compartan los valores de una persona o de una idea, cuya autoridad o valor actúa sobre nosotros. A través del respeto juzgamos de manera favorable algo o a alguien; por el contrario, través de latolerancia intentamos soportar algo o a alguien, con independencia del juicio que le asignamos: podemos odiar aquello que toleramos.

Inicio de la secuencia didáctica:
Intención pedagógica: Que los estudiantes identifiquen las situaciones en las que se utilizan los números naturales hasta 2 cifras y que recuperen sus conocimientos previos sobre el tema.
Comenzar a ejemplificar al alumno sobre el uso delos números enteros en la vida cotidiana. Algunos casos donde se utilizan son cuando se compran cosas del mercado, por ejemplo 5 plátanos, 4 manzanas, billetes de 20 soles, o la edad de mamá, papá y hermanos y ubicar estos números en la recta numérica.
Termina esta introducción pidiendo a los estudiantes más ejemplos en donde se emplean los números enteros; finalmente motivar para que realice laevaluación diagnóstica del tema, en parejas practica en manera de juego la ubicación del desplazamiento de un punto en una recta numérica horizontal. Es importante recordar que los números positivos se desplazan hacia la izquierda. Se utiliza un dado.
Después de que haya contestado la sección “Acuérdate de”, comentar en grupo los resultados obtenidos y enfatizar sobre la importancia de los númerosnaturales en la vida real y la relación que tiene con la suma.
Comparen sus respuestas con las de otros equipos y junto con su profesor verifiquen sus respuestas.
Desarrollo de la secuencia didáctica:
Intención pedagógica: Que los estudiantes relacionen sus conocimientos, habilidades y actitudes previos con los adquiridos, para resolver sumas de números enteros positivos de hasta 2 cifras.
En estafase el alumno, de manera individual, parejas, equipo o grupal realizará los ejercicios de la sección “practícalo”.

Cierre de la secuencia didáctica:
Intención pedagógica: Que los alumnos valoren su aprendizaje esperado, mediante los lineamientos curriculares de las rutas de aprendizaje.
Finalizamos la secuencia didáctica, valorando los conocimientos, habilidades y actitudes del alumno, ademásde comprobar el logro del aprendizaje esperado a través del texto: “Lo que aprendí”. Después de pedir al estudiante que conteste este texto, se verificaran los resultados obtenidos, asimismo, se pregunta al estudiante que parte del ejercicio se le dificultó más y en caso de encontrar errores, encontrar la razón de porque no obtuvo el resultado correcto y reforzar la explicación.
Uso de las TIC
Elestudiante desarrolla tanto competencias educativas como competencias para la vida:
Http://nlvm.usu./edu/es/nav/frames_asid_107_g_3_t_1.html
Desarrolla tus habilidades:
En un juego de mesa, los jugadores avanzan tantas casillas en el tablero como puntos marcan en el dado. Al caer en las casillas blancas, se cobran dos fichas a la blanca; al caer en las rojas se pagan 4 fichas a la blanca. En las...