Sesion de aprendizaje

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PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución educativa : Primaria y Secundaria de Menores Nª 10086 –
Lachipampa – Incahuasi.
1.2 UGEL : Ferreñafe.
1.3 Área : Formación Ciudadanía y Cívica.
1.4 Tema de clase : Los Derechos del Niño.
1.5 Ciclo/ Grado : VI / 1ª Secundaria.
1.6 Duración : 40 minutos.
1.7Fecha : Miércoles 13 de octubre de 2010.
1.8 Docente Responsable :

II. TEMA TRANSVERSAL:
2.1 Educación en y para los Derechos Humanos

III. ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJES:

CAPACIDADES Y ACTITUDES DEL ÁREA APRENDIZAJES ESPERADOS /
ACTITUDES CONTENIDOS
BÁSICOS
Construcción de la cultura Cívica - Reconoce la importancia de los Derechos del Niño I. Definiciones.
1.1Niño.
1.2 Derecho
II. Características.
III Declaración de los ….Derechos del Niño.
IV. Anexos

Actitud frente al Área - Participa activamente de manera ordenada


IV. SECUENCIA DIDÁCTICA.

FASES ESTRATEGIAS O ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO
Actividades permanentes.
Presentación de una lámina “escena cotidiana”
Se proponen las siguientes preguntas:

¿Queobservan en la lámina en la parte derecho?
¿Que observan en la lámina en la parte izquierda?
¿Qué edad tiene la oveja pequeña?
¿Por que la madre esta alimentando a su hijo?
¿Qué pasaría si la mamá del carnerito no le diera su leche?
¿Qué pasaría con el becerro?
¿Y si esto pasara con las personas, qué pasaría, esta correcto, si o no por qué?
El docente plantea elaprendizaje esperado y lo escribe en la pizarra.



Lámina
Pizarra
Tiza
Mota



6 minutos
PROCESO
El docente realiza una breve explicación del tema a tratar.
Se forman Se forman equipos de trabajo (si van a trabajar en grupo considera esta actividad de lo contrario suprímela)
Se les hace entrega de una hoja de trabajo “Identificando la importancia de nuestros derechos”
Losalumnos realizan una lectura individual y silenciosa y escriben según su criterio lo que se les solicita
El docente pide a los alumnos leer sus productos de manera oral y voluntaria.
El docente monitorea constantemente el trabajo y sistematiza el tema en relación a los aportes de los estudiantes, brindando una base científica.


Papelote
Lámina
Pizarra
Tiza
Mota
Fichade lectura



28
Minutos
SALIDA Trabajo de extensión: Cuales son los derechos que no se cumplen en su comunidad, hacer un listado.
Se les brinda una ficha metacognitiva con las siguientes preguntas:
¿Cuáles fueron los pasos que te permitió exponer oralmente el tema?
¿En que aspecto has tenido dificultad?
¿Cómo lo superarías?
El docente sistematiza las opiniones.


Fichametacognitiva

6 minutos

V EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Construcción de la Cultura Cívica
Identificado información sobre los derechos del niño mediante una lectura

Reconoce la importancia de los derechos del niño, desarrollando una ficha de trabajo

Ficha de Observación
Actitud ante el área Participa activamente de manera ordenada Lista decotejo

VI. BIBLIOGRAFÍA:

6.1. TIZNADO ALVA, Juan Antonio. Formación Ciudadana y Cívica. Editorial Industrial Peruana S.A.C. Chiclayo – Perú. 2009
6.2. Constitución Política del Perú. Editorial J.C. Perú 2002.
6.3. Declaración Universal del Derechos del Niño. Editorial EDA. Perú 2001
6.4. Nueva Enciclopedia Larousse. Editorial Planeta. Barcelona 2000.
6.5.http://www.educared.edu.pe/estudiantes/derechos/index.htm
6.6. http://www.monografias.com/trabajos5/deni/deni.shtml

ANEXOS

I. DEFINICIONES

1.1. ¿Qué significa Niño?
Es el que se encuentra en la niñez y además tiene pocos años y que tiene poca experiencia. Además son considerados seres humanos y titulares de sus propios derechos. La Convención de los Derechos de Niño, lo define: “Que son Individuos y...
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