Sesion de clase

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PLAN DE LECCION
I. INFORMACION GENERAL
1. Nombre de la I. E. :"Pedro E Paulet".
2. Área específica : Idioma extranjero
3. Ciclo VII ciclo.
4. grado : 3ero “C”
6. Duración : Dos horas
7. Fecha :
8. Profesor :.
II. Nombre de actividad
"Possessive adjectives"
III. Organization de LEARNIG
Capacidad general Aprendizaje esperado Time
Expresión y comprensión oral  Los estudiantes analizan las diferentes figuras relacionadas con el tema
 Los estudiantes describen los eventos de la lectura.
 Comprensión de textos
 Los estudiantes identifican el tema y relatan la leyenda identificando los adjetivos posesivos

 Los estudiantes recepcionan y organizan la información apropiadamente de acuerdo con el tema.
 Producción detextos  Estudiantes que "organizan la información para terminar un texto.
 Los estudiantes redactan oraciones referidas al tema.
 Attitudinal “ Participation Perseverance in the work  El estudiante respeta y valora sus ideas de mejorar a sus aprendices iguales.
 El estudiante participa en la clase activamente.

IV. ESTRATEGIA METODOLOGICA.
MOMENTS STRATEGIES MEANS ANDMATERIALS

I
N
P
U
T
La profesora empieza la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, luego les muestra 3 figuras de personas y 3 de diferentes objetos ( anexo 1) pegados en la pizarra y les hace las preguntas:
¿Qué observan?
¿Busquen la relación entre ellas?
¿Todas las figuras guardan relación entre ellas?
Los estudiantes participan haciendo una lluvia de ideas y se declara el tema"Possessive adjectives"
Brainstorming

P
R
O
C
E
S
S


La profesora proporciona a los alumnos una hoja de trabajo con la lectura de una leyenda “la Japonesa” (ANEXO2) la cual ellos tendrán que dar lectura con la ayuda del diccionario
Se hace dar lectura a 2 alumnos, la profesora verifica la ortografía correcta y la pronunciación de las palabras.
Se les entrega la 2da hoja detrabajo (anexo 3) y la profesora explica qué son los possessive adjectives y las reglas de los mismos dentro de una oración.
Luego los alumnos desarrollan una hoja de trabajo (anexo 4) en la cual tienen que completar los espacios en blanco colocando los adjetivos posesivos correctos
La profesora realiza la verificación de las hojas de trabajo

work sheet

Dictionary
O
U
T
PU
T Los estudiantes realizan la hoja de trabajo Nº 5 y completan los adjetivos posesivos en los espacios en blanco
Luego lo exponen a sus compañeros.
Worksheet

Dictionary

Exhibition record chart
V. - EVALUACION
GENERAL CAPACITIES INDICATORS MEANS OF EVALUATION
 Expression and oral understanding.  Los estudiantes analizan las diferentes figuras relacionadas con el tema
 Losestudiantes describen los eventos de la lectura. Checklist
 Text Understanding  Los estudiantes identifican el tema y relatan la leyenda identificando los adjetivos posesivos

 Los estudiantes organizan y recepcionan la información apropiadamente de acuerdo con el tema en una hoja de trabajo.
Checklist
Worksheets
 Text production  Los estudiantes "organizan la información para terminarun texto.
 Los estudiantes redactan oraciones referidas al tema. Worksheets
 Attitudinal
Participation
Perseverance in the work.  El estudiante respeta y valora sus ideas de mejorar a sus aprendices iguales.
 El estudiante participa en la clase activamente. Attitudes observation sheet

VI. BIBLIOGRAPHY.
a. Teacher
• Didactics
o MINISTERIO DE EDUCACION. Diseño CurricularNacional de Educación Básica regular – Educacion Secundaria; editorial Cied; Lima-Perú; 2000.
o CLICK ON – Student´s Book – Virginia Evans; Neil O´Sullivan.
o .www. Aulafacil.com
o DCN – Ministerio de Educación.
o DICTONARY SPANISH- ENGLISH; Editorial Bruño.

ANNEXES:
ANNEX 1
.



ANNEX 2
Japonesita
In the Port of Huacho, at a place called Tauca,...
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