Sesion de psicomotricidad

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SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS/AS DE 2-3 AÑOS

OBJETIVOS: Utilizar sus posibilidades motrices al realizar diferentes desplazamientos para descubrir el espacio.

MATERIALES: Colchonetas, cuerdas, túnel de gateo, aros y música.

INICIO DE LA SESIÓN: Montar un circuito en un espacio amplio de la siguiente manera: -Colocar una colchoneta seguida de un camino formado por cuerdas,seguidas una caja de cartón grande, y a continuación un túnel de gateo. Después tres aros y, por último, otra colchoneta.
-Mostrar a los niños/as, en primer lugar, los elementos que forman el circuito e indicarles cómo deben desplazarse cuando pasan por cada uno de ellos.

DESARROLLO DE LA SESIÓN: Ayudar a los niños/as a formar una fila en la parte inicial del circuito. Uno a uno, respetando su turno,deben realizar el recorrido siguiendo las indicaciones de la educadora:

-Voltearse por la colchoneta como si fueran croquetas.
-Correr por el camino formado por las cuerdas.
-Pasar por encima de la caja de cartón (meterse dentro con los dos pies y salir)
-Recorrer a gatas el túnel de gateo.
-Saltar dentro de los aros.
-Terminar el circuito dando una voltereta.

Se pueden retirar algunoselementos del circuito o cambiar su posición para formar un circuito nuevo. Otra posibilidad es variar la forma de desplazamiento que se realiza al pasar por los diferentes espacios; por ejemplo, indicar a los niños que pasen por las colchonetas gateando, que recorran el camino de cuerdas dando saltos, separar los aros y animarlos a pasar rodeándolos sin pisar dentro de los mismos.

FIN DE LASESIÓN: Invitar a los niños a tumbarse en la alfombra, con los ojos cerrados, recordando cómo han pasado el circuito. Relajarse escuchando música, respirar lentamente e intentar descansar.

OBJETIVOS: Representar los sonidos y las formas de desplazamiento de animales conocidos.

MATERIALES: Tiza.

INICIO DE LA SESIÓN: Pedir a los niños/as que caminen por todo el espacio del aula, siguiendo elritmo que marca la educadora con palmadas.
Indicarles que se desplacen de distintas formas dependiendo del animal que estén imitando.
A continuación, dibujar un cuadrado gigante en el suelo en el que quepan todos los niños/as.

DESARROLLO DE LA SESIÓN: Indicar a los niños/as que son perros y vacas, para que se desplacen a cuatro patas a la vez que emiten el sonido onomatopéyico del animalnombrado.
*Nombrar animales como serpientes o gusanos, para que se desplacen arrastrando el cuerpo boca abajo.
*Decirles que son ranitas saltarinas, y animarlos a salir en cuclillas.
*Indicarles que son pollitos, y que deben caminar de rodillas.
*Dar diferentes indicaciones de velocidad para que se desplacen caminando o corriendo.
*Proponerles jugar a imitar animales. Pueden ser:
-Perros quecaminan a gatas hacia delante y hacen “guau, guau”
-Vacas que caminan a gatas y que, cuando les indiquemos, se paran y hacen “muuuu, muuuu” con las manos a la cabeza a modo de cuernos.
-Pollitos que caminan de rodillas con las manos en la boca representando la forma del pico y haciendo “pío, pío”
-Ranas que saltan en cuclillas con las manos apoyadas en el suelo y hacen “croac, croac”
-Serpientesque arrastran su cuerpo lo más deprisa posible y hacen “ssssiiiiii, ssssiiiiiii”

*Se pueden introducir en el juego otros animales menos comunes, pero que les resulten conocidos; por ejemplo, elefantes que se desplacen con un brazo alzado a la altura de la nariz y colocado hacia delante.

FIN DE LA SESIÓN: Animar a los niños/as a colocarse dentro del cuadrado gigante. Sentarse en el suelo,respirar profundamente y, poco a poco, soltar el aire.
*Tumbarse después lentamente en el suelo y cerrar los ojos. Permanecer unos minutos como si estuviéramos dormidos.
*Recordar lo que hemos realizado.
*Con la ayuda de la educadora, expresar momentos que hemos vivenciado durante la sesión.

OBJETIVOS: Identificar algunas herramientas usadas en las profesiones más cercanas y simular su...
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