Sesion De Quinto

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
Título: Tabulando nuestros datos
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : “Miguel Grau Seminario”
1.2 Nivel : Secundaria
1.3 Grado y Sección : 5to A
1.4 Área : Matemática
1.5 Profesora : Janira Morales dueñas
1.6 Fecha: 24/03/2015
1.7 Duración : 2 horas
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Matematiza situaciones
Organiza datos en variables cualitativas provenientes de una muestra representativa.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. SECUENCIA DIDACTICA
Inicio: (15 minutos)MOTIVACIÓN:
El docente da la bienvenida a los estudiantes y realiza las siguientes pregunta a cada uno de los grupos:
¿Qué dificultades encontraron para realizar la entrevista? ¿Las preguntas fueron respondidas con facilidad? ¿Cuál fue la actitud de los entrevistados? ¿Por qué?

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
El docente promueve el diálogo reflexionando sobre las recomendaciones que se debe tenersiempre que se aplica una encuesta.

CONFLICTO COGNITIVO:
La docente pregunta: ¿Cómo podemos organizar y sistematizar la información, de tal manera, que nos permita conocer si los estudiantes de quinto grado de Secundaria consumen alimentos que les proporciona la suficiente cantidad de hierro?

Los estudiantes responden a manera de lluvia de ideas y de forma voluntaria.
Desarrollo: (60 minutos)PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:

El docente solicita a cada grupo que contabilice las respuestas de la encuesta realizada a la muestra seleccionada la clase anterior.
Cada grupo presenta sus tabulaciones en un esquema libre.
El docente hace referencia a las tablas de distribución de frecuencias, trabajadas el año anterior.
Presenta un ejemplo de una tabla de distribución de frecuencia. Luego,les recuerda a los estudiantes lo siguiente:
Frecuencia absoluta (fi)
Frecuencia relativa (hi)
Frecuencia relativa porcentual (hi%)

VARIABLE

fi

hi

hi%

Fi

HI

Hi%



































.
El docente invita a cada grupo a organizar los datos obtenidos en una tabla de distribución de frecuencia para toda la muestra (ficha de trabajo 1, anexo 1).
El docente, para agilizar eltrabajo, designa el número de las preguntas de la encuesta que le corresponde organizar a cada grupo.
Sugerencia:
Grupo N°1: Preguntas del 1 al 3
Grupo N°2: Preguntas del 4 al 6a
Grupo N°3: Preguntas del 6b al 6d
Grupo N°4: Preguntas del 6e al 6g
Grupo N°5: Preguntas del 6h al 6j
Grupo N°6 preguntas del 6k y 7
Los estudiantes elaboran sus tablas de distribución de frecuencias y las presentan enpapelotes.
Un integrante de cada grupo presenta e interpreta los resultados.
Ejemplo:

DESAYUNO

fi

hi

hi%
Todos los días

64
0.70
70
Sólo una vez por semana

3
0,03
3
Sólo dos veces por semana

6
0,07
7
Más de dos veces por semana

18
0.2
20
Nunca

0
0
0
Total
91
1
100

64 estudiantes de quinto de Secundaria toman desayuno todos los días.
6 estudiantes de quinto de Secundaria toman desayunosolo dos veces por semana.
El 3% de los estudiantes toma desayuno solo una vez por semana.
El 20% de los estudiantes toma desayuno más de dos veces por semana.

Cierre: (15 minutos)

APLICACIÓN - EVALUACIÓN
El docente pregunta:
- ¿Qué opinión les merece los resultados obtenidos de la encuesta realizada?
- ¿Cuál de todos los resultados obtenidos te ha llamado más la atención?
Losestudiantes de forma voluntaria, expresan sus opiniones a partir de los resultados de la encuesta.
El docente promueve el diálogo y la reflexión sobre los hábitos alimenticios y la salud. Concluyen en lo siguiente:

REFLEXIÓN
El docente realiza las siguientes preguntas Meta cognitivas: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Es útil lo aprendido el día de hoy? ¿Por qué?

TAREA A...