Sesion De Seguimiento

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Fundamentación

III. Fundamentación metodológica
Oswaldo Lorenzo Quiles

Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal Grupo de Investigación HUM-742 D.E.Di.C.A. Universidad de Granada, España Lucía Herrera TorresDepartamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Grupo de Investigación HUM-742 D.E.Di.C.A. Universidad de Granada, España
Resumen En este trabajo se lleva a cabo una descripción analítica de las diferentes dimensiones que han rodeado la realización metodológica del proyecto citado en el título del artículo. Así, se abordan los conceptos que guardan una estrecha relación con los paradigmas deinvestigación en ciencias sociales (cuantitativo, cualitativo o mixto), su oportunidad de elección en cada caso y los análisis realizados en relación con el tipo de metodología empleada. Además, se expone una justificación razonada de la elección de los instrumentos de recogida de datos usados en la investigación, fundamentalmente la entrevista y los sistemas de búsqueda de las bases de datos enlas que se ha explorado y analizado la presencia en trabajos científicos de términos clave en la temática del proyecto realizado: multicultura, intercultura, diversidad, socialización, etc. Por último, se realiza una reflexión acerca de la importancia que actualmente tienen las bases de datos en la definición conceptual y empírica de los tópicos de investigación, particularmente aquí en el de lasocialización y la multi e interculturalidad. Palabras clave Metodología de investigación, Entrevista, Bases de datos, Investigación multicultural

Abstract This article presents an analytical description of the different methodological dimensions in the development of the Project “Educational Sectors and Students’ Cultural Differences: Design of Activities for the Promotion of Socialization”.Therefore, it may be seen an approach to the concepts, narrowly related to the Social Sciences’ Paradigms of Research (Quantitative, Qualitative or Mixed), their relevance and suitability to the questions and data, and the analysis performed in each type of methodology. In addition, it presents a reasoned justification for the choice of instruments
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exedra • número especial • 2011used in the research, namely the interview and the systems of database search. This justification shows an exploration and analysis of the presence of keywords related to the subject of the project in scientific studies: multi-culture, inter-culture, diversity, socialization. Finally, it demonstrates the importance databases have nowadays in the conceptual and empirical definition of the researchtopics, particularly those of socialization, multi and inter-culture. Keywords Research methodology, Interview, Databases, Multicultural research

Introducción El proyecto Estamentos Educativos y Diferencias Culturales del Alumnado: Diseño de Actividades para el Fomento de la Socialización (EEDCA) surge con el ánimo de realizar un aporte científico al ámbito de la producción empírica que vienenutriendo durante los últimos años el cuerpo de trabajos académicos que caracteriza el discurso de la diversidad en las aulas, centrado con fuerza en la orientación multi e intercultural (Álvarez, 1999). Sin duda, la multiplicidad de opciones metodológicas existentes actualmente para abordar el diseño y realización de un proyecto de investigación social de estas características hace difícil laelección del método a aplicar, así como del instrumento más adecuado y las técnicas de análisis más oportunas. En este sentido, el debate sobre la elección metodológica es hoy recurrente, aunque es cierto que también continúa produciendo un fértil intercambio de posiciones y discusiones entre académicos en general (Bonilla-Castro & Rodríguez, 2005) que, lejos de estar agotado, proporciona a los...