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DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 40054 “Juan Domingo Zamácola y Jáuregui”
1.2. Área Curricular: Matemática
1.3. Grado: Segundo Sección(es): B y C
1.4 Duración: 90 minutos Fecha: 11 y 14 de noviembre
1.6. DocenteTutor(a): Marcelina Carrillo Díaz

II. TÍTULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE:
- CONGRUENCIA DE TRIANGULOS.

III. APRENDIZAJE ESPERADO:
- Analiza los postulados sobre la congruencia de triángulos.
- Interpreta geométricamente los postulados de la congruencia de triángulos.

IV. TEMA TRANSVERSAL:
- Educación en valores para la convivencia, la paz,la ciudadanía y el éxito.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES | ACTITUDES |
| Actitud frente al área | Comportamiento |
Responsabilidad | Muestra seguridad y perseverancia al resolver ejercicios y al comunicar resultados matemáticos. | Cumple a tiempo con sus tareas. |

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

| Estrategias | Recurso | Tiempo |Inicio | - Se saluda cordialmente a los alumnos. - se pide a los alumnos que saquen una hoja y elaboren todo tipo de triángulos que hay doblando simplemente la hoja. - Los alumnos recuerdan las partes de un triángulo, las líneas notables que tienen un triángulo. - a los alumnos se les preguntara que entienden por congruencia y en un triángulo cuando se da la congruencia de triángulos. |hoja de práctica | 15 min |
Proceso | - El docente explica el tema de congruencia mediante el uso de gráficos de triángulos. Mediante la resolución de ejercicios se explicara la aplicación de la congruencia de triángulos. | Pizarra y plumones | 45min |
Salida | - El alumno resolverá una serie de ejercicios dado por la docente para que resuelvan. | Taller | 30min |

VII. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:

CRITERIO(S) | INDICADOR(ES) | INSTRUMENTO(S) |
* Razonamiento y Demostración. * Comunicación matemática. | * Aplica teoremas de congruencia de triángulos aplicando los diferentes casos. * Formula y elabora estrategias al aplicar la congruencia de triángulos. | Ficha de observación Taller |
ACTITUD ANTE EL ÁREA| INDICADOR(ES) | INSTRUMENTO(S) |
Muestra seguridad y perseverancia al resolver ejercicios y al comunicar resultados matemáticos | Demuestra interés al resolver ejercicios sobre congruencia de triángulos aplicando diferentes casos. | Registro auxiliar |

VIII. BIBLIOGRAFÍA:
* PARA EL DOCENTE
Matemática 1: Manuel Coveñas Naquiche.* PARA EL ALUMNO(A)

Libro de consulta del Ministerio de Educación.

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OBSERVACIONES: ________________________________________________________
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________________________ ________________________Prof. Marcelina Carrillo VºBº Dirección

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 40054 “Juan Domingo Zamácola y Jáuregui”
1.2. Área Curricular: Matemática
1.3. Grado: Segundo Sección(es): B y C
1.4Duración: 45 minutos
1.6. Docente Tutor(a): Marcelina Carrillo Díaz

II. TÍTULO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE:
- Trabajando con multiplicación y división de radicales.

III. APRENDIZAJE ESPERADO:
- Resuelve problemas que involucran multiplicación y división de radicales.

IV. TEMA TRANSVERSAL:

- Educación en valores para la...
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