Sesión Psicomotricidad

OBJETIVOS:
♦ Captar las manifestaciones rítmicas del sonido emitido y adaptar el propio ritmo a dichas manifestaciones.
♦ Imitar estructuras rítmicas variables utilizando instrumentos o con el propio cuerpo.
♦ Vivenciar las posibilidades del ritmo y del gesto.
♦ Reproducir ritmos enlazando movimientos al ritmo de la música.
♦ Adquirir y producir nociones rítmicas: rápido-lento,fuerte-suave.
♦ Adquirir nociones temporales: antes-después.
♦ Aumentar la seguridad y confianza en sí mismo y en los movimientos de los otros-as favoreciendo su autonomía.
♦ Valorar y aceptar su propio cuerpo, posibilidades y limitaciones y la de los demás compañeros-as.
♦ Colaborar e interesarse en los juegos propuestos.


CONTENIDOS:
♦ Rápido-lento
♦ Fuerte-suave
♦ Antes-después
♦ Motricidadgruesa

EDAD: 3-4 años.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

Actividad 1:
En el interior del aula de psicomotricidad, el educador-a colgará en una pared del aula (visible a todos los niños-as) tres cartulinas distribuidas horizontalmente. En cada una de ellas, estará dibujado un medio de transporte (avión, coche y moto) en dos tamaños (uno grande y otro pequeño). El instrumento el cuál va arepresentar ese medio de transporte, serán los siguientes:
El avión se identificará con el sonido de los platillos.
El coche se identificará con el sonido del tambor.
La moto se identificará con el sonido del pandero.
Los niños-as estarán dispersos por toda el aula, siendo necesario que presten atención al medio de transporte y ritmo que el educador-a reproducirá en ese momento. Para ello eleducador-a se situará debajo de una cartulina, por ejemplo en el avión grande, tocando los platillos rápidamente, por lo que los niños-as imitarán a un avión (con los brazos extendidos) moviéndose rápidamente por el aula siguiendo el ritmo marcado por el educador-a. A continuación, se realizará la misma acción pero está vez, situándose debajo del avión pequeño por lo que los niños-as tendrán que imitaral avión pero lentamente al ritmo del platillo, y así sucesivamente con los otros dos medios de transporte. Como forma de aviso de que ya estamos con otro medio de transporte e instrumento musical, otro educador-a estará situado al lado del interruptor apagando y encendiendo rápidamente la luz.
Para está actividad es conveniente mantener el espacio libre de obstáculos para evitar accidentes,dado que los niños-as van a utilizarlo libremente.
Duración de la actividad: 10 minutos.


Actividad 2:
En el aula de psicomotricidad, los niños-as y el educador-a estarán colocados en círculo de pie. El educador-a les comentará que van a cantar una canción acompañada de gestos sonoros. Primero se cantará despacio para luego aumentar la velocidad de la misma
La canción será la siguiente:Este juego se hace con las manos (se dan dos palmadas),
Este juego se hace con las manos (dos palmadas),
Este juego se hace, este juego se hace, este juego se hace con las manos (dos palmadas).
Yupi ya ya yupi yupi ya (dos palmadas),
Yupi ya ya yupi yupi ya (dos palmadas),
Yupi ya ya yupi, yupi ya ya yupi, yupi ya ya yupi yupi ya (dos palmadas).
Este juego se hace con los codos (nos tocamoscada codo con un golpe suave),
Este juego se hace con los codos (nos tocamos cada codo con un golpe suave),
Este juego se hace, este juego se hace, este juego se hace con los codos
(nos tocamos cada codo con un golpe suave).
Yupi ya ya yupi yupi ya (dos palmadas y toque de codos),
Yupi ya ya yupi yupi ya (dos palmadas y toque de codos),
Yupi ya ya yupi, yupi ya ya yupi, yupi ya ya yupi yupiya (dos palmadas y toque de codos).
Este juego se hace con el pompis (golpe suave con las manos en el pompis),
Este juego se hace con el pompis (golpe suave con las manos en el pompis),
Este juego se hace, este juego se hace, este juego se hace con el pompis (golpe suave con las manos en el pompis).
Yupi ya ya yupi yupi ya (dos palmadas, toque de codos y de pompis),
Yupi ya ya yupi yupi ya...