seson 3

SESION 3
ACTIVIDADES DE INICIO
¿Qué oportunidades ofrece el conjunto de asignaturas mediante el desarrollo Transversal de temas y proyecto?
Las propuestas de trabajo transversal no se agotan en las sugerencias didácticas que se proponen en cada unidad, estas intentan auxiliar al maestro en la identificación de otras oportunidades que ofrecen los contenidos y materiales educativos a laformación cívica y ética. Con estas unidades se busca estrechar el contacto permanente entre el trabajo del aula y la vida cotidiana de los alumnos dentro y fuera de la escuela.
¿Cómo se puede favorecer la formación Cívica y Ética desde el ambiente escolar?
Mediante la interacción del alumno y docente a través de actividades idóneas que despierten el interés del educando con temas apegados a larealidad del entorno del mismo, donde el este pueda sugerir soluciones a determinada situación.
¿Qué oportunidades ofrece la vida cotidiana al alumnado para desarrollar competencias cívicas y éticas?
Una formación Cívica y Ética encaminada al logro de los propósitos y competencias descritas anteriormente, demanda una acción formativa, organizada y permanente de los directores y los maestros de lasescuelas primarias. Desde esta perspectiva, el programa integral de FCyE plantea una estrategia integral que pretende promover en los educandos experiencias significativas a través de cuatro ámbitos de la actividad diaria de la escuela.
Se dice que los propósitos del PIFCyE sn:
Brindar a niñas y niños una sólida formación ética que favorezca su capacidad de juicio y de acción moral, mediante lareflexión para el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven, con apego a las leyes, los principios fundamentales de los derechos humanos y los valores de la democracia.
Promover en la infancia capacidades para el despliegue de su potencial personal de manera sana, placentera y responsable, libre de violencia y adicciones, hacia un proyecto de vida viable y prometedora, que contempleel mejoramiento de la vida social, el aprecio a la diversidad y el desarrollo de entornos sustentables.
Fortalecer en los niños una cultura política democrática, entendida como la participación activa en asuntos de interés colectivo para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias, que enriquezcan el sentido de pertenencia a su comunidad, su país y ala humanidad.






ACTIVIDAD INDIVIDUAL
1. Considerando las características del contexto de su escuela describa las actividades que se realizan en cada ámbito para desarrollar la competencia cívica y ética que está analizando.
-Identifique las condiciones que se deben fortalecer en el amiente escolar y en la familiar para desplegar un trabajo congruente y consistente en Formación Cívica yÉtica.

Competencia: COMPRENSION Y APRECIO POR LA DEMOCRACIA Nivel _PRIMARIA__ Grado____6°C_______


AULA
TRABAJO TRANSVERSAL
AMBIENTE ESCOLAR
VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO
OPORTUNIDADES
-La equidad
-La oportunidad de formar parte de un grupo
-La inclusión
-Aplicación de estrategias que estimulen la toma de decisiones.
-Español al participar en equipos, comunicación, dialogo ysentido de pertenencia.
-Respeto por cada uno de los que integran la comunidad educativa.
-Reglamento que rija el comportamiento de alumnos, docentes y padres de familia .
-Ser un individuo capaz de relacionarse con los demás.
-Sea crítico, reflexivo y vanguardista.
- Respete la valoración de la diversidad.

ACTIVIDADES
-Trabajos por equipos
-Reglamento del aula donde todos participen.
-Tomade decisiones, formulación de juicios éticos, el análisis, la comprensión crítica y el diálogo.
-Trabajo en equipo
-Exposición, se favorece la inclusión
-Tareas de indagación, reflexión, toma de postura y compromiso colectivo.
-Mediante proyectos de formación.
-Escuela para padres
-Asambleas y ceremonias cívicas.
-Concursos y competencias
-Formación en valores y actitudes vinculados a...