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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución
DGETI
Plantel
Red Académica Estatal De Biología
Profesor(es)
Integrantes de la Red Académica Estatal de Biología
Nombre

No. de Estrategia Didáctica
2
de
3
Asignatura/ Módulo ___ Submódulo: ___
BILOLOGIA
Semestre:
III
Carrera:
TODASPeriodo de aplicación
21 SEPT. – 14 NOV
Fecha
9 Ago 2012






Duración en horas
31 HORAS



B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Que el alumno entienda cómo se llevan a cabo los diversos procesos metabólicos en los organismos unicelulares y pluricelulares, y a su vez comprenda la importancia de unabuena alimentación, así como las consecuencias orgánicas que puede traer consigo un trastorno alimenticio en los adolescentes, debido a factores sociales y/o psíquicos entre otros. Además, que comprenda que la característica más extraordinaria de los seres vivos es la capacidad de reproducirse, y que este atributo, es la función medular que distingue a lo vivo de lo inerte y que garantiza lasupervivencia de las diferentes especies que habitan en la tierra; para que reflexione acerca de la importancia de tomar decisiones responsables respecto a su sexualidad y el impacto en la sociedad.


Tema integrador: (1)


SOCIEDAD
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)
Todas las asignaturas Y submódulos del 3 semestre



Asignaturas, módulos y/osubmódulos con los que se relaciona: (1)
CTSYV, QUIMICA, FISICA, LEOyE, MATEMATICAS, TIC’s, INGLES
Contenidos Fácticos: (2)
SISTEMA VIVO
Conceptos Fundamentales:
PROCESOS METABOLICOS

Conceptos Subsidiarios:
Nutrición, Respiración, Irritabilidad, Homeostasis, Excreción, Reproducción, Transporte de Sustancias y Crecimiento
Contenidos Procedimentales: (2)

Identificar sus saberes previos.Inferir conclusiones
Argumentar hechos
Investigar en Internet y bibliográficamente información
Consultar blogs
Leer textos informativos
Identificar ideas principales
Analizar crítica y reflexivamente
Trabajar colaborativamente
Organización de información en mapas conceptuales, cuadros sinópticos
Diseñar modelos estructurales
Realizar investigación de campo
Acordar o consensar con suscompañeros de equipo y con el grupo en general
Manejar las Tic´s
Elaboración de presentaciones electrónicas, tríptico, carteles, spot de radio, videos
Organizar eventos (campaña publicitaria y conferencia)
Reflexionar sobre su aprendizaje
Contenidos Actitudinales: (1)
PRACTICA LOS VALORES DE RESPETO, SOLIDARIDAD, RESPONSABILIDAD Y TOLERANCIA EN EL TRABAJO INDIVIDUAL Y COLABORATIVO.

Contenidosen competencias profesionales: (3)
No aplica

Competencias Genéricas y Atributos: (1)
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el quecuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.


Competencias Disciplinares Básicas: (1)

C.D.4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
C.D.5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesisprevias y comunica sus conclusiones.
C.D. 6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.













C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Evaluación

Genérica(s) y sus Atributos
Disciplinar(es) Extendidas


CONTESTAR DE MANERA INDIVIDUAL, EL...