Sexo sentido

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SEXO SENTIDO

MUJERES EDUCADORAS Y SUS VIVENCIAS DE SEXUALIDAD

SANDRA MILENA COY SIERRA
DAMARYS ALEJANDRA MARTINEZ CÁRDENAS
LUISA FERNANDA RODRIGUEZ RAMIREZ

UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL – PERIODISMO
ENFASIS EN COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO
SANTAFÉ DE BOGOTÁ, D.C.
2001
SEXO SENTIDO

MUJERES EDUCADORAS Y SUS VIVENCIAS DE SEXUALIDAD

SANDRAMILENA COY SIERRA
DAMARYS ALEJANDRA MARTINEZ CÁRDENAS
LUISA FERNANDA RODRIGUEZ RAMIREZ

Trabajo de grado presentado como
requisito para optar el título de
Comunicadoras Sociales – Periodistas

Directora:
LUCÍA CASTRO
Directora Asociación Salud con Prevención

UNIVERSIDAD EXTERNADO DE COLOMBIA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL – PERIODISMO
ENFASIS EN COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLOSANTAFÉ DE BOGOTÁ, D.C.
2001

NOTA DE ACEPTACIÓN

PRESIDENTE DEL JURADO

JURADO

JURADO

Santafé de Bogotá, D.C., Enero de 2001

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 7
I. PROBLEMA 9
1. DESCRIPCIÓN 9
2. DEFINICIÓN 12
3. DELIMITACIÓN 12
4.OBJETIVOS 12
1. Objetivo General 12
2. Objetivos Específicos 12
5. JUSTIFICACIÓN 13
II. MARCO TEÓRICO 16
2.1. Un viaje a través de la sexualidad. 16
III. DISEÑO METODOLÓGICO 33
1. POBLACIÓN 33
2. MUESTRA 33
3. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 33
4. SELECCIÓN DE LA MUESTRA 343.4.1. Desarrollo de grupos focales 35
IV. RESULTADOS 38
1. PRIMERA FASE 38
1. Género, Roles y Estereotipos 39
2. Figura Masculina y Legado Cultural 44
3. Imaginarios, Mitos y Tabúes 50
4. Medios Masivos de Comunicación 55
2. SEGUNDA FASE 58
1. La sexualidad a través del rompecabezas familiar 60
2. Callejón de laadolescencia femenina 68
3. Sombra de madre: reflejo desposeído de sexualidad 78
4. Y luego cuando somos dos, en busca de un mismo ideal 86
5. De la escuela de la vida a la tiza y el tablero 97
V. RECOMENDACIONES 101
CONCLUSIONES 103 BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
LISTA DE ANEXOS

Anexo A. Características de las asistentes al Taller de Comunicacióny Sexualidad
en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. 1999.
Anexo B. Formato de encuesta demográfica realizada a las mujeres.

Anexo C. Cuadros que representan características del grupo objeto
De investigación.
1. Los tipos de comunicación presentados en las familias de origen

Anexo D. Guías realizadas en el desarrollo de GruposFocales.
1. Dinámica rompe-hielo Viaje por mi sexualidad.
2. 2. Estructura de entrevista a grupos focales
3. 3. Guía de observación de grupos focales

Anexo E. Cuadro de preguntas y objetivos

Anexo F. Cuadro de interpretación de las respuestas de las mujeres en los grupos
focales

INTRODUCCIÓN

Analizar como se construyen las vivencias de la sexualidad de un grupode mujeres educadoras a través de la cultura, fue la razón que motivó este estudio que retomó los mitos, prejuicios, creencias y comportamientos en la construcción de legados que definen la manera de vivir la sexualidad.

Conocer las experiencias de las mujeres educadoras de un sector marginal de la ciudad, grupo de trabajo, representa identificar osadamente una generalidad de realidades quese pueden asemejar a las de otras mujeres que viven en un contexto similar. Por ello, la tesis: Sexo Sentido, rescata descripciones para comprender las historias sobre un tema que aún sigue siendo tabú. La aproximación al grupo tuvo como fin analizar las mediaciones comunicativas sobre la sexualidad, que han sido transformadas por instituciones como la familia y la escuela.

Sexo Sentido se...
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