Sexto

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Actividad 44

EN BINAS CONTESTEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
a) ¿Qué semejanzas y diferencias encuentran en el concepto de evaluación de las reformas curriculares de Educación Primaria1970, 1992 y 2009?
SEMEJANZAS: Valoración de un proceso desde diferentes enfoques
DIFERENCIAS: En el 70 se evalúa el logro de objetivo.
En las 93 y 2009 mediciones de conocimiento,habilidades y destrezas, grado de apropiación de conocimiento, habilidades y aptitudes
b) ¿Qué semejanzas y diferencias encuentran en las finalidades de evaluación en las tres reformas?
SEMEJANZAS:Se busca mejorar (procesos, avances, etc.)
DIFERENCIAS: 70 y 93 promoción del educando.
70 7 93 Adquirir conocimientos y habilidades para que el alumno logre el ingreso al siguiente cicloescolar.
2009 tomar elementos para la mejora del proceso enseñanza – aprendizaje
c) ¿En que difieren los instrumentos de evaluación de las tres reformas?
En que la 70 y 93 son unaevaluación objetiva.
70 – Gran carga de exámenes
93 - Evaluación oral y escrita conservativa, carpeta
2009 – Conjunto de instrumentos para la evaluación, observación, portafolio de evidenciasescala de valoración, proyectos, trabajos en equipo.
d) ¿Qué potencialidad identifica en la RIEB 2009 con relación al tema de evaluación, en que aspectos se identifica con esta propuesta yporque?
Es una forma de evaluar en el alumno sus habilidades, aptitudes y conocimientos adquiridos, los cuales puedan lograr el desarrollo de competencias para llevarlas a cabo dentro ufuera del salón.
Así como el de dar oportunidad de enfocar sus conocimiento de diversas maneras, permite apreciar el desarrollo del alumno.
En lo personal es importante para el alumno ya queesto hace ver las habilidades que va desarrollando el alumno atreves de ciclo escolar, asi como las aptitudes
Judith Gisela Villa Vázquez




Actividad 45
Judith Carranza Campos
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