Sexualidad

|6. DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD |
|Con el propósito de facilitar a las maestras y los maestros la consulta de este libro, hemos dividido el desarrollo de la | | |
|sexualidad de acuerdo con las etapas escolares y concentrado las principales características que en cada una de esas | ||
|etapas se presentan. Es pertinente recordar, por lo tanto, que el desarrollo sexual es un continuo y que sólo por | | |
|atenernos a criterios de carácter práctico hemos podido establecer las siguientes fronteras temporales: de 4 a 6 años, de | | |
|7 a 12 y de 13 a 15. Estas etapas poseen la virtud didáctica de dar una idea del comportamiento promedio. Por eso mismo, || |
|no deben considerarse de manera rígida: las características de cada una de las etapas que vienen a continuación pueden, | | |
|dentro de la normalidad, darse en los niños y en las niñas más temprano o más tarde. | | |
|LA SEXUALIDAD EN PREESCOLAR (4 A 6 AÑOS)| | |
|Cuando los niños y las niñas llegan a preescolar se enfrentan con un mundo desconocido. Su mamá, su papá, sus hermanos o | | |
|hermanas, el espacio familiar de su casa, sus juguetes, todos aquellos elementos con los que han venido relacionándose a | | |
|lo largo de su corta vida, y que constituyen el universo donde se sienten seguros, quedan atrás, en casa. Ante lanueva | | |
|situación, la conducta de cada infante será diferente, pues habrá quienes ya hayan conocido los jardines de niños, quienes| | |
|estén acostumbrados a vivir medio día en la casa de la abuela o de algún familiar o amigo y, también, aquellos para | | |
|quienes sea la primera vez que son dejados "solos en el mundo". Las reacciones, como lo saben perfectamentelas maestras | | |
|de este ciclo educativo, son de muy diversa índole. Ahí comienza propiamente para los infantes otra etapa de su proceso de| | |
|socialización: la escolaridad. Convivir con adultos y niños ajenos a la familia, aprender otros juegos, el abecé del | | |
|conocimiento, tener, en suma, otras experiencias.| | |
|Para comprender mejor a los niños y a las niñas en esta etapa, hay que tener en cuenta el paradójicamente largo recorrido | | |
|que han hecho desde su nacimiento; desde esa etapa llamada lactancia y que abarca hasta los doce meses de edad, pues, si | | |
|cuando nacemos contamos únicamente con el llanto y los gestos para comunicarnos, a los cinco añosde edad, niños y niñas | | |
|disponen ya de un amplio vocabulario. Así también, los adelantos conquistados en el área motora entre el año de edad y los| | |
|cuatro o cinco son sorprendentes: quienes al año apenas se atrevían a ensayar sus primeros pasos, a los cuatro corren y | | |
|brincan con agilidad. Así, quienes durante la lactancia se llevaban todo a la boca paraprobarlo y conocerlo, a los cinco | | |
|años, más bien, preguntan por todo. | | |
|Esta curiosidad, presente desde el nacimiento -como ya hemos visto en el capítulo correspondiente- y que ha sido en todas | | |
|las épocas el motor de la historia humana, es la que hace que niños y niñas enpreescolar pregunten acerca de todo a sus | | |
|padres y maestros. No es extraño que una niña diga, por ejemplo: "¿Por qué mi hermanito y yo no somos iguales?" o "¿de | | |
|dónde vienen los niños y adónde se van los que se mueren?"; ni que un niño pregunte: "¿Yo cómo nací?". | | |
|En esta etapa la curiosidad está orientada hacia todo y, por supuesto, hacia el...