Sicomotricidad

Programación psicomotor

Blanca Ferrá Vega
Alba Mora Arias
Cata Moranta Vallcaneras
Elisa Rigo Mas
Mireia Pacheco Artigues
Cristina Vico Maimó
Esther Ferrafut López

Índice

Introducción

pg. 3

Justificación

pg. 4

Marco legal de la práctica psicomotriz en la Educación Infantil

pg. 6

Calendario de la programación

pg. 16

Sesiones psicomotrices:
-

Conocimiento del cuerpo

pg. 18

-

Elmovimiento

pg. 25

-

Los sentidos

pg.30

-

El espacio

pg. 37

-

El tiempo

pg. 41

-

El grafismo

pg. 45

Observación

pg. 51

Bibliografía

pg. 56

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Introducción

En este trabajo podemos encontrar el marco legal de la práctica psicomotriz en la
Educación Infantil y una planificación destinada a trabajar todos aquellos contenidos
necesarios para llevar a cabo una práctica psicomotriz demanera adecuada.
La planificación está destinada a alumnos de entre cinco y seis años, los cuales tienen
cincuenta minutos de sesión a la semana, debemos decir que está pensada para llevarla
a cabo en seis semanas.

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Justificación

La educación psicomotriz es esencial para el buen desarrollo integral del alumnado de
Educación Infantil ya que gracias a esta se trabajan todas las inteligencias demanera
globalizada, aspecto a tener en cuenta para la adquisición de conocimientos por parte
de los niños.
La psicomotricidad, además de trabajar de manera global todas las inteligencias
múltiples expuestas por Howard Gardner, también abarca todas las áreas de aprendizaje
del currículum de Educación Infantil así como las áreas de desarrollo. Debemos tener
en cuenta que el alumno no desarrollaúnicamente una capacidad, sino que se trabajan
todos los contenidos educativos a la vez para garantizar así un desarrollo óptimo de su
persona.
Además debemos tener en cuenta que cada alumno según su tonalidad o su capacidad
motriz desarrolla un ritmo motor personal más lento o rápido que debe ser respetado,
es decir, debemos atender a la diversidad. La educación psicomotriz favorece la
estructuracognitiva del alumno y sobre todo la autonomía personal que los niños
adquieren a lo largo de su vida.
Elaborar una Programación didáctica es de suma importancia para así contribuir al
desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los alumnos. El éxito del proceso de
enseñanza aprendizaje está íntimamente relacionado con la clarificación de objetivos y
contenidos a trabajar así como con lasecuencia de estos. De la misma manera es
importante crear una evaluación en la cual se pueda evaluar de manera global al alumno,
teniendo en cuenta todos aquellos contenidos que trabaja la psicomotricidad (psicomotores, mentales y socio-afectivos). Las planificaciones, una vez creadas, se
convierten en un instrumento ideal que permite al maestro tener una guía y a su vez
poder ir planteándose todasaquellas modificaciones que se requieran.
Para finalizar nos gustaría hacer referencia a que la planificación que a continuación se
presenta se basa en el principio del juego, mediante el cual se logran aprendizajes
significativos y con el que se organizan los objetivos de una manera global a la vez que
están motivados. Además debemos tener en cuenta que el juego facilita la capacidad de

4concentración, memorización y atención, procesos atencionales básicos para un buen
aprendizaje.

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Marco legal de la práctica psicomotriz en la Educación Infantil

A la hora de hablar sobre el marco legal de la práctica psicomotriz en la Educación
Infantil nos hemos basado en lo que dice el currículum de Educación Infantil de las
Islas Baleares1 referente al tema. A continuación dejamos plasmada toda lainformación
extraída del mismo:
Área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Objetivos generales

1. Incrementar progresivamente la conciencia de sí mismo y formar una imagen
ajustada y positiva a través del movimiento, del juego y de la interacción con
los demás.
2. Conocer y representar el propio cuerpo, sus elementos y algunas de sus
funciones, descubriendo sus posibilidades de...