Significado de transdisciplinar

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Actividad 8
Transdisciplinar
¿Qué es lo transdisciplinar? Proceso de integración de disciplinas y experiencias que se retroalimentan y complementan para la resolución de un problema, o situación del mundo real. Necesita y propone el encuentro entre lo teórico y lo práctico, lo filosófico y científico. Tomar elementos relativos a diferentes disciplinas.
Transdisciplinaridad / Conceptos |Multitransdiciplinar | Para resolver un problema de apoyo de diferentes disciplinas pero de cada una de ellas adquiera o haga uso de distintos conceptos. |
Intertransdiciplinar | Es la colaboración de varias disciplinas para la elaboración de un saber hacer. |
Transdiciplina | |

Aportaciones de cada país (Una formación) |
México | * Ley General de Educación. * Artículo 3ro yConstitución. * 2 Reformas en los últimos quince años (1993-2009) * Reforma 2009 Competencias. * Articulación de los 3 niveles. * 4 campos formativos: Lenguaje, Comunicación, Pensamiento matemáticos, exploración y Conocimiento del mundo natural, social, desarrollo personal y para la convivencia. |
Venezuela | * Implica repensar las metas y los propósitos para actualizar las estrategias ymodernizar los recursos del proceso enseñanza – aprendizaje. * Integral, al abarcar todos los aspectos del desarrollo: lo afectivo, lo cognitivo y lo bio-social. * General, por cuanto promueve aprendizajes y conocimientos variados de los elementos humanísticos, artísticos y científicos de la cultura nacional y universal. * Básica, porque proporciona la educación formal mínima que deben cumplirsegún lo pautado por la ley. |
Argentina | Ley de Educación Nacional: * Inicial; desde los 45 días hasta los 5 años (obligatorio el último año) Promueve la formación creativa, corporal y motriz involucrando la participación activa de las familias. * Primaria; promueve el juego, trabajo en equipo e individual para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social. *Secundaria; obligatoria. |
Estados Unidos | * Enfatiza la escolaridad como educación objetivada. * Educación y sociedad altamente relacionadas. * Expresa inconformidad sobre su calidad de vida sobre las instituciones (eficacia) * Vinculación de la Reforma a la solución de crisis. |
España | Su Reforma educativa teóricamente refiere 3 niveles: 1. Escuela – Sociedad 2. Escuela – Comunidad3. Escuela – Sala de claseSistema Educativo Inicial (Constituido por: La Educación Preescolar (0 a 3/asistencia)) * Educación Especial (3 a 6 años) * Educación Primaria (6 a 12 años) * Educación Secundaria * Formación ProfesionalFinalidad de la Educación PrimariaProporcionar a los niños: * Lenguaje de la expresión y comprensión oral, la lectura y el cálculo. * Adquisición de nocionesbásicas de la cultura y el hábito de : * Convivencia * Estudio * TrabajoSu fin: garantizar una formación integral que contribuya al desarrollo de la personalidad de los alumnos y prepararlos para la Educación Secundaria. |

Rasgos de las principales Reformas curriculares y las coincidencias con la Reforma en México |
MÉXICO * Ley General de Educación. * Artículo 3ro y Constitución.* 2 Reformas en los últimos quince años (1993-2009) * Reforma 2009 Competencias. * Articulación de los 3 niveles.4 campos formativos: Lenguaje, Comunicación, Pensamiento matemáticos, exploración y Conocimiento del mundo natural, social, desarrollo personal y para la convivencia.ESTADOS UNIDOS * Enfatiza la escolaridad como educación objetivada. * Vinculación de la Reforma a la solución decrisis.VENEZUELA * Integral, al abarcar todos los aspectos del desarrollo: lo afectivo, lo cognitivo y lo bio-social.ESPAÑAFinalidad de la Educación PrimariaProporcionar a los niños: * Lenguaje de la expresión y comprensión oral, la lectura y el cálculo. * Adquisición de nociones básicas de la cultura y el hábito de : * Convivencia * Estudio * Trabajo * Educación Primaria (6 a 12...
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