Sindrome De Down
Páginas: 49 (12157 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Barinas Estado Barinas
PROBLEMAS, CAUSAS Y CONSECUENCIAS EN LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN
BARINAS JUNIO DE 2009
Escuela Técnica Robinsoniana Comercial
José Leonardo Chirinos
Barinas Estado BarinasAutores:
➢ Laya Franyelis
➢ Martínez Grendy
➢ Treno José
5ºaño Sección “A”
ContabilidadBarinas Junio de 2009
Indice
• Introducción.
CAPITULO I.
• Planteamiento del problema.
• Titulo descriptivo.
• Formulación del problema.
• Objetivo de la investigación.
• Justificación de la investigación.
• Limitaciones.
CAPITULO II.
• Marco referencial.
• Fundamento teórico.• Antecedente de la investigación.
CAPITULO III.
• Marco metodológico.
• Tipo de investigación.
• Diseño de investigación.
• Población y muestra.
• Técnica e instrumento de recolección de información.
• Conclusión.
• Anexo.
• Referencias bibliográficas.
Introducción.
El síndromede Down es un trastorno cromosómico que incluye una combinación de defectos congénitos, entre ellos, cierto grado de retraso mental, facciones características y, con frecuencia, defectos cardíacos y otros problemas de salud. La gravedad de estos problemas varía enormemente entre las distintas personas afectadas.
Normalmente, cada persona tiene 23 pares de cromosomas, o 46 en total, yhereda un cromosoma por par del óvulo de la madre y uno del espermatozoide del padre. En situaciones normales, la unión de un óvulo y un espermatozoide da como resultado un óvulo fertilizado con 46 cromosomas. Aproximadamente del uno al dos por ciento de las personas tiene una forma del síndrome de Down llamada síndrome de Down en mosaico.3 En este caso, el accidente en la división celular tiene lugardespués de la fertilización. Las personas afectadas tienen algunas células con un cromosoma 21 adicional y otras con la cantidad normal.
Si bien hay programas de trabajo especiales diseñados para adultos con síndrome de Down, mucha gente afectada por este trastorno es capaz de trabajar normalmente. Hoy en día, es cada vez mayor la cantidad de adultos con síndrome de Down que viven enforma semi- independiente en hogares comunitarios grupales, cuidando de sí mismos, participando en las tareas del hogar, haciendo amistades, tomando parte en actividades recreativas y trabajando en su comunidad
Los niños con síndrome de Down tienden a compartir ciertos rasgos físicos, como perfil facial plano, ojos achinados, orejas pequeñas, un único pliegue en el centro de las palmas de lasmanos y lengua engrosada. Por lo general, los médicos pueden saber si un recién nacido tiene esta alteración practicándole una exploración ordinaria.
CAPITULO I
Planteamiento del problema
El hombre siempre ha sentido la necesidad de superar sus niveles intelectuales a través de la formación sistémica o sistémica, en este sentido históricamente hadejado huella de sus transformaciones como humanidad, de este origen o enfoque progresista se estructuraron a través de los años los diferentes modelos educativos aplicados en cualquier parte del mundo, los cuales fueron sufriendo transformaciones hasta alcanzar la estructura que muestran actualmente y bajo la cual la humanidad se capacita en un proceso de aprendizaje sistematizado y formal....
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Barinas Estado Barinas
PROBLEMAS, CAUSAS Y CONSECUENCIAS EN LAS PERSONAS CON SINDROME DE DOWN
BARINAS JUNIO DE 2009
Escuela Técnica Robinsoniana Comercial
José Leonardo Chirinos
Barinas Estado BarinasAutores:
➢ Laya Franyelis
➢ Martínez Grendy
➢ Treno José
5ºaño Sección “A”
ContabilidadBarinas Junio de 2009
Indice
• Introducción.
CAPITULO I.
• Planteamiento del problema.
• Titulo descriptivo.
• Formulación del problema.
• Objetivo de la investigación.
• Justificación de la investigación.
• Limitaciones.
CAPITULO II.
• Marco referencial.
• Fundamento teórico.• Antecedente de la investigación.
CAPITULO III.
• Marco metodológico.
• Tipo de investigación.
• Diseño de investigación.
• Población y muestra.
• Técnica e instrumento de recolección de información.
• Conclusión.
• Anexo.
• Referencias bibliográficas.
Introducción.
El síndromede Down es un trastorno cromosómico que incluye una combinación de defectos congénitos, entre ellos, cierto grado de retraso mental, facciones características y, con frecuencia, defectos cardíacos y otros problemas de salud. La gravedad de estos problemas varía enormemente entre las distintas personas afectadas.
Normalmente, cada persona tiene 23 pares de cromosomas, o 46 en total, yhereda un cromosoma por par del óvulo de la madre y uno del espermatozoide del padre. En situaciones normales, la unión de un óvulo y un espermatozoide da como resultado un óvulo fertilizado con 46 cromosomas. Aproximadamente del uno al dos por ciento de las personas tiene una forma del síndrome de Down llamada síndrome de Down en mosaico.3 En este caso, el accidente en la división celular tiene lugardespués de la fertilización. Las personas afectadas tienen algunas células con un cromosoma 21 adicional y otras con la cantidad normal.
Si bien hay programas de trabajo especiales diseñados para adultos con síndrome de Down, mucha gente afectada por este trastorno es capaz de trabajar normalmente. Hoy en día, es cada vez mayor la cantidad de adultos con síndrome de Down que viven enforma semi- independiente en hogares comunitarios grupales, cuidando de sí mismos, participando en las tareas del hogar, haciendo amistades, tomando parte en actividades recreativas y trabajando en su comunidad
Los niños con síndrome de Down tienden a compartir ciertos rasgos físicos, como perfil facial plano, ojos achinados, orejas pequeñas, un único pliegue en el centro de las palmas de lasmanos y lengua engrosada. Por lo general, los médicos pueden saber si un recién nacido tiene esta alteración practicándole una exploración ordinaria.
CAPITULO I
Planteamiento del problema
El hombre siempre ha sentido la necesidad de superar sus niveles intelectuales a través de la formación sistémica o sistémica, en este sentido históricamente hadejado huella de sus transformaciones como humanidad, de este origen o enfoque progresista se estructuraron a través de los años los diferentes modelos educativos aplicados en cualquier parte del mundo, los cuales fueron sufriendo transformaciones hasta alcanzar la estructura que muestran actualmente y bajo la cual la humanidad se capacita en un proceso de aprendizaje sistematizado y formal....
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