Sindrome hunter

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  • Publicado : 23 de noviembre de 2011
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DOCUMENTO INDIVIDUALIZADO DE ADAPTACIONES CURRICULARES

( DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO

DATOS PERSONALES :

DATOS FAMILIARES :

( PADRE :

( MADRE :

( HERMANOS :

( PERSONAS QUE CONVIVEN EN EL DOMICILIO FAMILIAR :

PERSONAS IMPLICADAS EN LA REALIZACIÓN DEL D.I.A.C. :
• Tutor .
• Logopeda .
• Profesor de apoyo .

• Servicio médico .
• 4.4. EVALUACIÓNPSICOPEDAGOGICA

DIAGNÓSTICO:
Síndrome de Hunter. Enfermedad de almacenamiento de polisacáridos, exclusiva del sexo masculino, que consiste en dismorfia facial típica, sordera precoz, limitación del crecimiento y un mayor o menor grado de retraso psíquico.
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TRASTORNOS ASOCIADOS:
- Retraso severo del lenguaje.
- Macroglosia.
- Macrocefalia.
- Trastornos auditivos.
- Acortamiento de talla.FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL:
Grado de deficiencia: Moderado.

HABILIDADES BÁSICAS A REFORZAR:
- Comunicación.
- Cuidado personal.
- Habilidades sociales.
- Mejora cognitiva.
- Autonomía personal.

( INFORMACIÓN SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO

DATOS EVOLUTIVOS: Es el 2º hijo de una familia estable, la madre es sorda congénita y tiene problemas psicológicos(actualmente está en tratamiento) desde que a su hijo le diagnosticaron este síndrome.
Parto normal, rasgos dismórficos y deficiencias asociadas. El desarrollo psicomotor fue normal hasta la edad de un año y medio, quedando detenido en este punto . En ocasiones no controla esfínteres.
HISTORIA CLÍNICA: Aunque el parto fue normal, las características observadas en el niño llevaron a que losestudios clínicos lo diagnosticaran de:
Síndrome de Hunter.
Rasgos faciales toscos, con nariz ancha y achatada, aumento de la distancia interocular, mejillas llenas, labios abultados, macroglosia y dientes separados. Trastornos de la audición a partir de la 1ª infancia. Acortamiento de la talla tras un desarrollo normal en los dos primeros años.
Con 5 años y tres meses shunt quirúrgico correctorde la hipertensión craneal.
HISTORIA ESCOLAR: Comenzó su escolaridad a los 5 años en un centro de educación especial de su ciudad.
Cuando tenía 7 años su familia se traslada a Madrid por motivos profesionales, ingresando en nuestro centro en nuestro centro en septiembre de 1993.

4.1 .NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

4.1.1. ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO :

HABILIDADES SOCIALESExpresión de emociones:

- Posee un carácter normal, es afectuoso y sabe manifestar sus intereses.
- No utiliza el lenguaje oral (su repertorio lingüístico oral es muy pobre) se expresa a través de gestos (usa un SS.AA.CC ) y entiende a compañeros que usan el lenguaje oral .
- Es una persona muy solidaria que ayuda y comprende a los demás, respetando sus ideas.
- Es una persona másbien retraída.

Autoafirmación:
- Trata a todas las personas muy amablemente (incluso a los desconocidos).
- Expresa sus quejas violentamente, rompiendo cosas.
- Precisa la ayuda de un adulto para iniciar sus trabajos.
- Sus relaciones con familia y profesores, gente del centro es satisfactoria.

Interacción en el juego:
- Tiene un núcleo cerrado de amistades, y fuera de el,raramente interactúa .

AUTONOMÍA PERSONAL

En ocasiones cuando está muy nervioso puede llegar a perder el control de esfínteres, aunque él mismo es capaz de ir al servicio o pedirlo por gestos.

Sabe vestirse adecuadamente, aunque tiene problemas de motricidad fina con botones o pequeños objetos por la talla corta de sus manos.
En lo referente a habilidades de aseo personal necesita ayudapara algunas tareas como (lavarse los dientes, uso de material de limpieza, ...) .
En cuanto a habilidades de comida no utiliza adecuadamente los cubiertos, y su comportamiento en la mesa no es del todo correcto.
En las habilidades para tareas sencillas del hogar destacar que recoge y cuida los objetos personales .Ayuda a sus padres con las tareas domésticas.
No va a comprar porque no tiene...
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