Sindrome Tda

Trabajo de investigación
Trastorno Déficit Atencional TDA

Docente: Juan Guzman
Índice
* Expresión de la idea
* Objetivos generales
3.1 Objetivos específicos
* Preguntas
* Justificación de la investigación
4.1 Aporte teórico
4.2 Aporte practico o beneficioso para la población objeto
4.3 Aporte metodológico
4.4 Relevancia social
*Factibilidad
6.2 Carta Gantt
6.3 Tabla de costos
6.4 Identificación y selección de instrumentos a aplicar
6.5 Los instrumentos que se utilizaran serán
6.6 Identificación de la muestra a la aplicación de los instrumentos
6.7 Procesos de datos y análisis
* Marco teórico

1. Expresión de la Idea
Consecuencias del Déficit Atencional (TDA) en elrendimiento académico (alumnos de 1ro a 4to medio 15 a 18 años, en el Liceo Tajamar Comuna de Providencia 2º semestre año 2012).

2. Objetivos generales
Observar y analizar los distintos efectos que pueda ocasionar el Déficit Atencional (TDA) sobre el rendimiento de los alumnos para luego medir sus consecuencias.

3.1 Objetivos específicos
* Actualizar conocimientos en variablespertinentes al caso de estudio.
* Elaboración de hipótesis.
* Identificar muestras e instrumentos de recolección de datos.
* Aplicar los instrumentos a utilizar a la muestra.
* Procesar, analizar y concluir datos obtenidos.

3. Preguntas
* ¿Qué es el Trastorno de Déficit Atencional?
* ¿Cuáles son los síntomas del Trastorno de Déficit Atencional?
* ¿Quién diagnostica elTrastorno de Déficit Atencional?
* ¿Qué aspectos se deben tomar en cuenta para la evaluación del Trastorno de Déficit Atencional?
* ¿Qué es el rendimiento académico?
* ¿En que se relaciona el déficit atencional con el rendimiento académico?

4. Justificación
Analizar teorías y metodologías acerca del Trastorno de Déficit Atencional con el fin de obtener un mayor conocimiento delas causas y efectos del mismo sobre la sociedad y específicamente sobre la muestra analizada, aportando a la ciencia el descubrir o reforzar las teorías ya implantadas.

5.2 Aporte Teórico
Esta investigación se realizará en el Liceo Tajamar de Providencia, tomando como referencia otras investigaciones realizadas, para evaluar si usan algún método que conlleven al TDA si no fuese asíaportaríamos con nuevos conocimientos para esclarecer un poco mas este trastorno y ver la satisfacción de los adolescentes con este, y aportar en esta y en otras instituciones, otros métodos más factibles y eficaces, se aportará teóricamente aprobar o rechazar la teoría utilizada en este liceo.

5.3 Aporte Metodológico
Para esta investigación aportaremos con fortalezas las cuales ayudarana entender el déficit atencional, basándonos principalmente en aportes ya sea de investigaciones hechas acerca del tema o fuentes estadísticas que nos aporten datos específicos , métodos cuantitativos y cualitativo.
Con cualitativo entregaremos cualidades, características generales y específicas sobre el TDA que nos ayudaran a hacer más minuciosas al momento de revisar el material en que nosapoyaremos. Cuando nos referimos a cuantitativo queremos centrarnos en encuestas, datos, estadísticas que realizaremos y así podremos sacar cifras concretas que nos darán un índice de probabilidad de en qué porcentaje se encuentra el déficit de atención y a que genero dentro de la adolescencia (femenino o masculino) afecta con mayor fuerza.
De acuerdo a los resultados que lanzaran los métodosescogidos investigaremos sobre las áreas (científico y humanistas) en cual le es más difícil desarrollarse en el momento de rendir educacional y en lo académico.

5.4 Aporte Práctico de la Investigación
El aporte que quiere entregar esta investigación es de carácter informativo, ya que se espera contribuir al sistema educacional implantado en el liceo estudiado, de crear la conciencia...