Sintomas Asperger

sea cual sea la opción elegida, lo que sí se puede decir con seguridad es que todos los niños con TEA, con independencia de su emplazamiento escolar, requieren atención específica e individualizadapara sus problemas de comunicación y dificultades de relación.

una escuela que cuente con los recursos necesarios tiene muchas posibilidades de facilitar el máximo de desarrollo y bienestar deestos niños. las consideraciones que se deben tener presentes en el proyecto educativo desde la perspectiva de la igualdad de oportunidades, es de recibir una educación de calidad, haciendo los ajustesnecesarios para asegurar su máxima participación en el currículo y actividades educativas, y la plena participación en las distintas actividades.

trastorno de asperger: fue descrito inicialmentepor hans asperger en 1944. Trastorno del desarrollo caracterizado por un buen nivel de funcionamiento cognitivo, desarrollo normal del lenguaje pero con problemas pragmáticos, con importantesdificultades en las relaciones y habilidades sociales. presenta además problemas de adaptación escolar, intereses obsesivos e inflexibilidad.

CRITERIOS DIAGNÓSTICOS DEL DMS-IV –TR, 2005
F84.5 TRASTORNODE ASPERGER

Criterios para el diagnóstico del trastorno de asperger
a. alteración cualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos de las siguientes características:

1.importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales como contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social.

2. incapacidad paradesarrollar relaciones con compañeros apropiados al nivel de desarrollo del sujeto.

3. ausencia de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras
personas (por ej., nomostrar, traer o enseñar a otras personas objetos de interés)

4. ausencia de reciprocidad social o emocional.
b. patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivas, repetitivas y...