Sist. nac. bach

Sistema Nacional de Bachillerato en México
Reforma Integral de la Educación Media Superior

Septiembre, 2008
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Principales retos de la EMS:

1. Cobertura, la calidad y la equidad. 2. Responder a las exigencias del mundo actual. 3. Atender las características propias de la población adolescente.

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• Cobertura: Solamente permanece el 58% de la población en edad de cursarla. •Calidad: Escasa pertinencia que genera deserción. deserción • Equidad: A menor ingreso menor capacidad de ingreso, acceder al servicio (y menor calidad).

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Educación Media Superior
Centralizados (SEMS) Centralizados del Gobierno Federal DGETI DGETA DGECyTM DGB Centralizados C t li d INBA (SEP) Desconcentrado IPN SEDENA Otras Secretarías SEMAR, SAGARPA, PGR, ISSSTE, etc. CETIS, CBTISCBTA, CBTF CETMAR, CETAC CEB, PREFECOS, Prep. Fed. Lázaro Cárdenas Bachillerato de Arte , B hill t d At Bachillerato Técnico de Arte CECYT, CET Bachillerato Militar Bachillerato Tecnológico, Profesional Técnico y Técnico Básico Profesional Técnico-Bachiller Bachillerato Tecnológico Bachillerato General CECYTE, EMSAD COBACH, BIC, EMSAD TELEBACH Preparatorias Estatales por Cooperación BachilleratoGeneral y Tecnológico Profesional Técnico Organismos del Coordinados por Instituto de Educación Gob. del D.F. el Gob. del D.F. Media Superior en el DF UNAM Autónomos Bachillerato General

Descentralizados de la Federación

CONALEP CETI Guadalajara COBACH México (DF)

Coordinados por Descentralizados las Direcciones DGETI de las Entidades Generales de la Federativas Federati as SEMS DGB(Federal-Estatal)

Existe dispersión y orden precario, sin portabilidad La EMS está conformada por f d alrededor de 25 subsistemas de distintas dimensiones, estructuras y formas de organización. organización
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Estatales

Coordinados por los Gobiernos Estatales (AEEs)

Privados Pi d

CCH, E.N. Preparatoria, Bachillerato a Distancia Bachillerato de las Universidades Autónomas universidades(General y Estatales Tecnológico) Preparatorias/Bachilleratos particulares incorporadas a la SEP-DGB Preparatorias/Bachilleratos particulares incorporadas a los Gobiernos Estatales (AEEs) Preparatorias/Bachilleratos particulares incorporadas a las Universidades Autónomas Preparatorias/Bachilleratos particulares no incorporadas

Nota: En este esquema no se incluye el Bachillerato Semiescolarizado,la Preparatoria Abierta ni la Capacitación para el Trabajo

Las exigencias del mundo actual
• Cambios en esquemas de convivencia social, participación política, medios de comunicación, comunicación y características del mercado de trabajo. • L exigencias d l mundo actual: Las i i del d t l
–Desenvolverse satisfactoriamente en contextos plurales. –Hacer frente al cada vez más amplio universode información Hacer e ni erso . a su disposición. –Mantener una actitud crítica ante el mundo que los rodea. –Desarrollar soluciones a problemas complejos. –Actuar de manera reflexiva y responsable. –Actualizarse de manera continua Actualizarse continua.
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Las reformas en México

• En años recientes se han desarrollado experiencias de reforma destacadas en: • Bachillerato Tecnológico •CONALEP • Bachillerato General • Bachillerato de la UNAM • Bachillerato del IPN

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Las reformas en México
– É Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias. – Definición de los elementos de formación básica comunes a todos los programas de un subsistema. – Flexibilidad y enriquecimiento del currículo: • Eliminación de secuencias rígidas • É f i en l t Énfasis latransversalidad lid d – Programas y prácticas docentes centradas en el aprendizaje: • Estrategias de enseñanza dinámicas • Programas de tutoría fortalecidos
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Porqué las competencias: Competencias vs memorización

• Competencias: referente que expresa las capacidades que los jóvenes requieren p q j q para desenvolverse en contextos diversos a lo largo de la vida en el mundo actual. • Las...